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第五 论家庭教育（第3页）

，也就是“造就拙劣的人”

[80]的原因。

很难找到不考虑和不希望孩子幸福的家长，甚至有的家长为了儿女的幸福准备放弃自己的幸福，准备牺牲自己的幸福。

然而，马卡连柯尖锐地指出，这是家长所能给予自己的孩子的最可怕的礼物。

关于这种可怕的礼物可以这样说：“如果您想毒死您的孩子，给他大剂量地喝您自己的幸福吧，他就会被毒死。”

马卡连柯用生动的事实说明，盲目的母爱把母亲变成了孩子们的女仆，以孩子为中心的家庭正在把孩子变成家庭的暴君。

家长应该培养孩子去追求为父母带来幸福，在孩子的眼中父母应首先有权享受幸福。

马卡连柯说：“必须教育孩子关心父母，培养孩子产生一种纯朴的自然的愿望，让他们在父亲或母亲的愿望没得到满足之前自愿放弃自己的欲望。”

[81]

具有分寸感，善于掌握尺度，是一个十分重要的问题。

家长要善于掌握对孩子的慈爱与严厉的尺度；在干预孩子的生活的程度上家长既要放手，给予孩子必要的自由，但这种自由又必须有一定的限度。

家长既要发展孩子的主动性，让他有可能去随机应变，进行一定的“冒险”

，又不可以放任不管，不可以让孩子习惯于过一种随心所欲的“不受监督的生活，习惯于不受监督地思考和做决定”

。

必须培养孩子坚强的意志。

坚强的意志不仅仅是想什么就得到什么的本事，还是一种迫使自己拒绝不需要的东西的能力。

马卡连柯正确地指出：“意志——这不单纯是欲望和欲望的满足，这还是欲望和制止、欲望和拒绝的同时并存。

如果您的孩子只练习实现自己的欲望而不练习遏制自己的欲望，他就不会有坚强的意志。

没有制动器就没有机器，没有遏制也就不可能有任何意志。

……必须培养孩子具有遏制、制止自己的能力。”

[82]

五、关于家庭生活制度

马卡连柯认为，一个守纪律的人，“在任何条件下都始终善于选择正确的行为，选择对社会最有益的行为，也能坚定地持之以恒，不管会遇到什么样的困难和不愉快”

[83]。

凡是能愉快地去做自己不愿做的事的人，就是一个守纪律的人。

为了培养出守纪律的人，必须做许多工作，其中包括建立合理的制度。

家庭的生活制度是因时、因地、因人而异的，不可能是千家一律的、一成不变的。

家长在制定家庭的生活制度时首先要考虑制度的合理性和目的性，必须尽可能地让孩子自己去理解为什么需要制定这样的制度，并且重要的是让孩子经常去练习正确的行为，牢固地形成好的习惯。

制度还必须具有确定性，不可朝令夕改，家长必须监督孩子认真执行，而且要求孩子做到的家长自己首先应该做到。

制度的主要目的是积累正确的纪律方面的经验，有了正确的制度就不再需要惩罚。

马卡连柯提请家长们注意，“没有正确的制度，惩罚本身不能带来任何好处。

而如果有了好的制度，即使没有惩罚也能如鱼得水，只是需要更多的耐心”

[84]。