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第二 德国法西斯主义教育思想（第2页）

[10]为了实现这一目标，希特勒强调国家必须掌握教育全权，不允许任何其他势力插手。

希特勒在1937年5月1日说过：“这个新国家将不把它的青年交给任何人，而是自己管理青年，自己进行教育和抚养。”

他甚至强调，纳粹革命的根本问题，“不仅是要掌握政权，而且是要教育人”

。

[11]因此，德国的学校教育从一开始就被纳入法西斯化的轨道，成为实行法西斯专政的工具。

早在希特勒写作《我的奋斗》时，就对当时的德国青年缺乏“民族尊严”

、无视祖国与民族的文化与艺术生活的现状，感到强烈不满。

他认为：“能明白祖国的荣幸，是有赖于对她的伟大的认识。”

[12]因此，“要创造健全的社会环境，以为教养个人的基础，则使人民国家化，是首要的而且是最重要的问题。

因为只有在一个人经过了教育而得知他的祖国的文化、经济、政治之伟大后，他才能领会这个国家的人民之可骄傲之处。

一个人只能为他的所爱的而奋斗，爱他所尊敬的，尊敬他所了解的”

。

[13]希特勒指出，“国家”

这个词的真正意义在于，它能有助于形成社会的各种原则，没有它，国民教育是不能设想的。

它有很大的功绩，“因为它能铲除社会的污点，攻击身体与精神的疾病之渊源，因此增加国民一般的福利”

。

[14]

希特勒认为，德国长久统一在共同文化根基之上，而且种族单一，只有克服政治上的传统观念的问题。

对于民族杂居的国家而言，要克服各个民族的离心的倾向，国家必须中央集权，内部必须要根据这种目的而组织。

同样地，要维持一个大帝国，必须有一致的中央集权，才能达到目的。

但希特勒指出：“产生一个统一与持久的国家观念的唯一方法，只有由学校与教育来做。”

[15]

（二）论教育的培养目标

希特勒要培养什么样的年青一代呢？希特勒在《我的奋斗》中强调说：“教育是政治的，政治是教育的。”

“一个民族国家的整个教育的主要目标，决不可以只是灌输知识，而是要造就十足强健的体魄。”

[16]他在1935年的纳粹党代会上公开声称，一个德国青年应该“像猎犬那样敏捷，像鞣过的皮革一样坚韧，像克虏伯工厂生产的钢那样经受过锻炼”

[17]。

在同其党徒的谈话中，希特勒讲得更为坦率：纳粹的教育目标是培养这样一代青年人，“全世界在这代青年的面前都要骇得倒退。

我要的是具有强烈主动性、盛气凌人的、无畏的和残忍的青年。

在他们身上既不允许有软弱，也不允许有温和，我要从他们的目光里看出骄傲的神色和猛兽般的狂野……”

[18]“我们将没有学术训练。

对我们年轻人来说，知识是一种毁灭。”

可以说，这就是纳粹时期德国教育的指导思想。

与希特勒的论调相呼应，在1937年和1938年，德国国民教育部曾分别对初等教育和中等教育做过规定，完全贯彻了希特勒提出的指导思想。

国民教育部规定，小学的任务是“把德国的青少年教育成为民族大家庭中的一员，教育成为具有为元首和民族奋勇献身精神的人”

，而不在于“传授许多仅仅对个人有用的知识”

。

它又规定，中学要有助于“国家社会主义者”

的成长，因为“今天进入我们学校的德国青年是面向未来的”