格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第二 德国法西斯主义教育思想（第3页）

。

[19]

（三）论国家教育体系

希特勒认为，培养合格的纳粹接班人，首先要把体格锻炼放在首位。

他在《我的奋斗》中表示，青年有了强健的体魄，才能具有唯我独尊的自信心、坚强的毅力和灵敏的决断能力，由此推动“整个民族表现出伟大的意志力”

，民族就能得到复兴。

因此，希特勒强调，“在民族国家中，身体锻炼既不是个人问题，也不是仅同其父母有关的问题，更不是同社会毫无关联的次要事情”

，这是保持民族生存的要素，国家必须全力维护。

希特勒要求学校增加体育运动时间，闲暇时间也应组织体育活动；到一定的年龄就应学习拳击，因为这项运动“最能鼓舞战斗精神，培养灵敏的决断能力，并使身体运用自如”

。

出于外交上的考虑，希特勒没有把重视体育锻炼的目的全盘托出。

其实，通过加强体育锻炼，提高国民的身体素质，保障国防军有强健的士兵来源，增强侵略扩张的实力，也是一个重要的动机。

希特勒所谓的德育，就是纳粹主义的政治教育。

主要是强调培养青少年忠诚于领袖，具有实现纳粹主义的坚强意志、顽强毅力与责任心，勇猛好斗、不重私利、勇于为纳粹德国牺牲一切。

希特勒认为，德国之所以在1918年战败，原因就在于国民不能同仇敌忾，奋勇作战，其根源在于教育上的弊端。

平时不注重国民性格的训练，致使“国民缺乏意志，积习已深，对于稍有危险性的事情，大都瞻顾不前”

。

他还认为，由于德国国民不能保持“缄默”

，和平时期常任意泄露工业秘密甚至国防机密，战争时期则常让敌国掌握重大军事情报。

因此，“民族国家的教育，应该使德育与体育并重”

[20]，使青年绝对忠诚于纳粹国家，“为德意志民族争回自由，并恢复昔日的卓越地位”

。

[21]

智育在纳粹德国被降低到次要地位。

希特勒公开声称，“我不要智育”

。

[22]他认为，在政治家中间，“知识水平越高，其事业上的成就就越小”

。

在他看来，具有理智的知识分子不能团结一致，缺乏最重要的“意志力”

。

“不能靠知识分子创造历史；不能把知识分子作为支撑一个社会的成分”

。

[23]“只受过普通教育，但体格健全、性格坚强、富于自信心与意志力的国民，要比学识甚深但体质虚弱者对民众共同体更有价值”

。

[24]在这一思想的指导下，希特勒要求青年一般到中学毕业即可，同时中小学要大幅度削减知识课程，增加纳粹政治教育和军事体育训练的比重。

希特勒还要求更改中小学课程的内容。

比如，历史课，不求历史知识的系统，应主要强调种族斗争，对学生灌输纳粹的“种族和国家”

理论；德语课则要求密切联系社会的日常生活，培养学生对纳粹党的感情和对“元首”

的忠诚；即使生物学，也用来竭力宣扬日耳曼人是“世界上最优秀的民族”

，“也是占有主宰地位的民族”