格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第三 意大利的法西斯主义教育思想（第3页）

[40]在墨索里尼看来，法西斯教育的根本目的是要为“新的法西斯领导阶层造就人才”

。

[41]

二、秦梯利的法西斯教育思想

乔万尼·秦梯利，第一次世界大战前后意大利新黑格尔主义哲学的代表人物之一，意大利法西斯理论家和教育家，是意大利法西斯教育政策的辩护士和墨索里尼法西斯政权的御用文人。

1875年5月30日，秦梯利出生于意大利西西里岛的卡斯特尔维特拉诺市。

他从小受到了良好的教育。

1896年毕业于比萨大学哲学系。

两年后，又获比萨大学博士学位。

他曾用黑格尔的观点考察马克思的哲学思想，于1898年出版《马克思的哲学》一书。

1898年至1917年，秦梯利先后在那不勒斯、巴勒莫、比萨、罗马等地大学里讲授哲学。

1900年，秦梯利发表了题为《教育的科学的概念》的小册子，首次表现出他对教育问题的兴趣。

1901年，他为意大利历史上著名的黑格尔主义哲学家斯帕文达（B.Spaventa）的文集写了长篇序言，赞扬斯帕文达的研究成就，成为新黑格尔主义哲学派别的重要一员。

1903年至1922年，秦梯利与意大利著名哲学家、教育家克罗齐（B.Croce）合编《批判》杂志，宣扬新黑格尔主义。

他与克罗齐一直保持良好的友谊，先后出任意大利教育部长，直至1924年后因他信奉法西斯主义而反目。

继1907年出版《论国家初等学校》一书后，秦梯利于1913年至1914年又发表专著《哲学的教育学纲要》，这标志着他的教育思想体系的形成。

1917年，秦梯利向当时的教育大臣呈送了一份题为《战后的教育问题》的长篇报告，对第一次世界大战后意大利教育发展发表了许多见解。

秦梯利原本是民族主义者，这是他在第一次世界大战期间成为干涉主义者和战后成为亲法西斯主义者的思想基础。

他运用自己的哲学，通过宣传和撰写文章为法西斯主义效力，于1922年被墨索里尼任命为第一届法西斯内阁教育部长。

1923年初，秦梯利加入国家法西斯党，很快成为该党核心领导成员。

同年，秦梯利将他对各地学校教师发表的演讲汇集成册发表，书名为《教育之改造》，旨在配合他主持的教育改革。

1924年，秦梯利辞去教育部长职务，担任了“全国法西斯文化研究所”

所长，同时继续在罗马大学讲课。

1925年，秦梯利在“法西斯最高委员会”

任职。

次年，又在“公共教育最高委员会”

任职，直接参与了法西斯国家基本法令的起草和修正工作。

从1925年起，他还主持编纂了《意大利百科全书》（36卷本），于1937年全部出齐。

作为法西斯大理事会成员，他顽固地坚持与纳粹德国合作。

第二次世界大战末期，墨索里尼政权垮台后，秦梯利于1944年4月15日在佛罗伦萨被反法西斯游击队枪决。

（一）教育理论的哲学基础

作为意大利新黑格尔主义的代表人物，秦梯利在哲学上和其他新黑格尔主义哲学家一样，企图建立一种将客观唯心主义和主观唯心主义融合为一体的哲学体系。

但在秦梯利的观点中，主观唯心主义更浓一些。

他是从对黑格尔哲学的改造入手阐述自己思想的。

他不仅排除了黑格尔对自然和客观精神的肯定，也排除了黑格尔的绝对精神，而代之以有限的主体思维活动，或称自我的思维活动。