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第一 教育实践活动与教育思想的理论基础（第3页）

1840年，他把设立在勃兰根堡的幼儿教育机构命名为“德国幼儿园”

（derAllgemeisdergarten），把“游戏指导员”

改称为“幼儿园教师”

。

“幼儿园”

一词蕴含着福禄培尔自然教育思想。

他把幼儿园比作花园，把幼儿比作花草树木，把幼儿园教师比作园丁，把幼儿教育过程比作培植花草树木的过程。

他希望幼儿能够像花草树木一样在自然环境中生长。

1843年，福禄培尔在总结幼儿教育经验的基础上，出版了幼儿教育专著《慈母曲及唱歌游戏集》（MotherPlayandNurserySongs）。

1844年，幼儿园由勃兰根堡迁往马林塔尔城堡。

在这里，他工作到生命的最后一刻。

为了推广幼儿园，福禄培尔到过许多地方讲学，宣传他的幼儿教育思想。

他的努力获得了一些热心幼儿教育的人士和资产阶级民主主义教育家的支持。

幼儿园在德国许多城市纷纷建立起来。

1848—1849年，德国资产阶级革命时期，福禄培尔的幼儿园教育运动在德国达到**。

为了适应幼儿园发展的需要，他在马林塔尔培养了一批幼儿园教师。

1848年革命失败后，复辟势力大肆镇压一切进步活动。

福禄培尔的幼儿园运动也不能幸免。

1851年，普鲁士文化教育部部长劳默尔（KarlvonRaumer）以幼儿园在宗教和政治上有破坏作用为理由颁布了对幼儿园的禁令，并禁止福禄培尔在普鲁士从事教育活动。

这一事件对他无疑是个沉重的打击。

1852年6月2日，福禄培尔去世。

福禄培尔逝世后，许多进步人士和关心幼儿园运动的人为恢复幼儿园而努力。

1860年，普鲁士政府不得不取消了对幼儿园的禁令。

1861年，他的生前好友替他出版了幼儿教育著作《幼儿园教育学》（Pedagcgidergarten）。

他的一些教育著作也被译成多种文字在许多国家流传。

二、哲学观

在哲学观上，福禄培尔一方面深受德国古典唯心主义，尤其是费希特、谢林等哲学家的影响；另一方面，在家风熏陶及德国宗教传统的影响下又带有浓厚的宗教色彩。

福禄培尔曾是谢林的学生，谢林的思想对福禄培尔的影响非常明显。

谢林的哲学分两个阶段：1806年以前主要是“同一哲学”

；1806年以后主要是神学。

谢林认为，宇宙万物的本源是客观存在的“绝对同一”

，即神。