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第五 激进主义教育思想评析（第4页）

主张是“非常不确切的预测”

。

不过，时代在前进，经过近几十年来科学技术的突飞猛进，特别是信息技术的快速发展，世界发生了巨大的变化，学校也不能一成不变。

今天，越来越多的人认为，“制度化”

的学校教育体制已不可能只做一些表面上的调整了。

事实上，如果学校不迅速从根本上加以改革，它们很可能会被其他一些反应更灵敏的机构所取代。

从这一角度回头去看，也可以说，当年的激进主义教育思想的倡导者们的某些思想也蕴含着一些尚不清晰的预见性。

[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师大比较教科所译，上海译文出版社1979年版，第49页。

[2]G.Kneller，MovementsofThoughtiion，pp.197-199.

[3]理查德·D.范斯科德、理查德·J.克拉夫特、约翰·D.哈斯：《美国教育基础——社会展望》，北京师范大学外国教育研究所译，教育科学出版社1984年版，第36～37页。

[4]E.Z.弗里登伯格：《保尔·古德曼》，见扎古尔·摩西：《世界著名教育思想家》，第2卷。

[5]P.GupAbsurd，RandonHouse，NewYork，1960，p.9.

[6]P.GupAbsurd，p.6.

[7]P.GupAbsurd，p.14.

[8]P.GupAbsurd，p.11.

[9]P.GupAbsurd，p.97.

[10]P.GupAbsurd，pp.139-140.

[11]P.GupAbsurd，p.231.

[12]P.Goodman，is-eduHouse，NewYork，1964，p.23.

[13]P.GupAbsurd，p.224.

[14]P.Goodman，is-edu，p.68.

[15]P.Goodman，is-edu，p.31.

[16]P.Goodman，is-edu，p.210.

[17]P.Goodman，is-edu，p.213.

[18]P.Goodman，is-edu，p.211.

[19]P.Goodman，is-edu，p.61.

[20]P.Goodman，is-edu，pp.32-34

[21]P.Goodman，Mini-school，p.35

[22]P.Goodmaion：Notesofahiservative，RandomHouse，1969，pp.85-86。

见理查德·D.范斯科德、理查德·J.克拉夫特、约翰·D.哈斯：《美国教育基础——社会展望》，第36页。

[23]P.Goodman，FreedomandLearning，p.109.SeeRobinBarrow，RadicalEdu——ACritiqueofFreesgandDesartisom&Corp，1978，p.101.

[24]G.F.Kneller，MovementsofThoughtiion，p.203.

[25]IvanIllich，DesgSociety，Harper&Row，NewYork，1972，p.56.

[26]IvanIllich，DesgSociety，p.56.

[27]IvanIllich，DesgSociety，p.8.

[28]伊里奇：“学校教育的抉择”