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第一 教育学主要分支学科的形成和发展（第4页）

教育学（1903）、教育学原理（1923）、教育通论（1903）、教育原理（1925）、教育概论（1928）、德育原理（1919）、课程论（1925）、教学论（1903）、教育史（1925）、比较教育学（1929）、学前教育学（1927）、高等教育学（1933）、成人教育学（1922）、职业技术教育学（1926）、特殊教育学（1916）、教育技术学（1948）。

（三）马克思主义教育学及其分支学科的发展

当然，这一时期还有个别教材与著作以苏联为学习榜样，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，撰写教育学相关著作，试图建立马克思主义教育学及分支学科，主要代表作有：

杨贤江：《教育史ABC》，世界书局，1929。

杨贤江：《新教育大纲》，上海南强书局，1930。

钱亦石：《现代教育原理》，中华书局，1934。

这些教育学及教育学分支学科的发展都为中华人民共和国成立以后，特别是改革开放以来教育学主要分支学科的恢复与重建提供了重要的基础作用。

二、教育学分支学科分类标准

要想明确学科的分类，就必须探究学科的基本内涵。

“学科”

这一概念是从英文单词“dise”

翻译而来。

学科的基本内涵有两个方面：一是学术的分类，二是教学的科目①。

两者是有区别的，所有的知识分支都可以成为教学科目，但并非所有的教学科目都是知识的分支②，我国通常混同使用。

《现代汉语词典》把学科释义为“按照学问的性质而划分的门类”

。

由此可见，学科的基本内涵就是指知识的分门别类，学科是知识分类的结果，学科是相对独立的知识体系，学科是专门化的学术组织或学术单位，人才培养是学科可持续发展的关键③。

教育学作为一级学科，中华人民共和国对其学科分类有三个官方文件可供参考：一是1992年国家颁布的《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》（GBT13745—92），教育学学科共分为19个具体的二级学科。

尽管国家在2009年对《学科分类与代码表》进行修订，但教育学的学科分支数目没有变化，只是把学科代码的中间“·”

符号删除。

二是中华人民共和国的学位制度，即《授予博士、硕士学位和培养研究生学科、专业目录》。

关于学位制度的探索，中华人民共和国成立后，曾进行过一些探索，一次是在1964年，在聂荣臻的推动下制定了《中华人民共和国学位授予条例（草案）》，但由于种种原因，没有实施。

由于1977年恢复高考制度，1978年4月，邓小平在全国教育工作会议上指出：“学校和科学研究单位培养、选拔人才的问题，要建立学位制度，也要搞学术和技术职称。”

①这样，1980年2月，第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议表决通过《中华人民共和国学位条例》，自1981年1月起执行。

1981年10月，国务院学位委员会第三次会议通过《学科评议组试行组织章程》，并通过中国首批博士和硕士学位授予单位及学科、专业名单。

此后，1983年、1986年、1988年（1990年通过），先后通过了第二批、第

三批、第四批博士、硕士授予单位及学科、专业名单②。

在1988年国务院学位委员会办公室和国家教育委员会研究生司联合颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（修订草案）》中，教育学学科专业共有16个，即教育学原理、德育原理、教育科学研究方法、教学论、学科教学论、中国教育史、外国教育史、比较教育学、幼儿教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育经济学和教育管理学③。

1977年，国务院学位委员会、国家教育委员会颁布新修订的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，这次把教育学（0401）整合为10个二级学科，即教育学原理（040101）、课程与教学论（040102）、教育史（040103）、比较教育学（040104）、学前教育学（040105）、高等教育学（040106）、成人教育学（040107）、职业技术教育学（040108）、特殊教育学（040109）和教育技术学（040110）。

三是高等学校专业设置的相关文件。

1952年7月16日，教育部颁布《关于高等师范学校的规定（草案）》，要求高等师范学校应根据中等师范学校教学计划设置教育（学校教育及学前教育）等系科①。

1955年，高等教育部发出《1955—1956年高等师范学校院系调整有关事项的通知》，到1957年，全国58所高等师范学校，设置专业21种，教育学类专业有3个，即学校教育、学前教育和教育学。

1963年修订的《高等学校通用专业目录》，规定高等师范院校设置学校教育、学前教育两个专业，教育学专业被删除②。

改革开放以后，随着高等教育的发展，教育系招生专业开始恢复与重建，1981年统计，全国186所高等师范学校，教育学类专业有4个，即学校教育、学前教育、电化教育技术、教育学。

1987年，修订后的专业目录中，教育学类专业有5个，即学校教育、学前教育、特殊教育、教育管理、电化教育。

如今的教育学类专业主要有：学校教育、学前教育、教育技术、教育管理、小学教育、特殊教育等。

除了上述三个国家层面的学科专业分类标准以外，一些学者还依据不同的标准对教育科学进行分类研究。