格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第一 比较教育学学科的发展（第2页）

第一，世界比较教育学会。

世界比较教育学会联合会（WCCES）成立于1970年，是当今比较教育学界最重要的全球性组织机构，是世界各国和各地区比较教育学会及研究人员的核心组织，素有“比较教育学科奥运会”

之称。

现有会员单位39个，中国教育学会比较教育分会在1985年以“中国比较教育学会”

的名称加入WCCES。

大会每三年举办一届。

第二，北美比较与国际教育学会。

北美比较与国际教育学会（CIES），是世界比较教育联合会的重要组成单位，成立于1956年，该学会在推动北美乃至全世界比较教育学术研究中发挥了重要作用，在比较教育学界享有很高的威望和声誉。

第三，欧洲比较教育学会。

作为区域性的比较教育，欧洲比较教育学会（CESE）成立于1961年，该组织的成立极大地推动了整个欧洲比较教育的发展。

（二）亚洲各国和各地区比较教育学会

第一，亚洲比较教育学会。

亚洲比较教育学会（CESA）是世界比较教育联合会的分会，在联合国教科文组织支持下，于1995年成立。

该学会每两年举行一次学术年会，来自世界各国的学者共聚一堂，就亚洲各国教育的实际问题和学术发展前沿问题开展交流和讨论。

第二，日本比较教育学会。

日本比较教育学会成立于1965年，该学会旨在推动比较教育学的发展和普及、促进该领域学术研究的蓬勃发展。

该学会每年举行一次学术年会，截至2018年该学会拥有大约1000名会员，每年两次发行全国性质的学术性刊物《比较教育学研究》，担任该学会第16届会长的是上智大学的衫村美纪教授。

第三，香港比较教育学会。

香港比较教育学会（CESHK），成立于1989年，该学会的成员主要来自香港和亚洲地区的教育机构。

该学会对社会发挥着多样的作用，旨在促进比较教育学领域的成员间交流意见、发展伙伴关系以及推进教育的新改革和创新。

该学会是世界比较教育学会理事会的成员，也为其发展做出了自己的贡献。

因此，也使香港在更广泛的舞台上引人注目。

该学会每年举办一次年会。

此外，一些国际组织也积极参与比较教育研究，如联合国教科文组织和世界银行的下属研究机构也开展了许多政策方面的比较研究。

联合国教科文组织（UNESCO），全称联合国教育、科学及文化组织，是联合国（UN）旗下的专门机构之一，该组织于1945年11月4日成立，总部设在法国巴黎，其宗旨是促进教育、科学及文化方面的国际合作，以利于各国人民之间的相互了解，维护世界和平。

其关注的教育主题是教育改变生活。

经济合作与发展组织，简称经合组织（OECD），是由36个市场经济国家组成的政府间国际经济组织，旨在共同应对全球化带来的经济、社会和政府治理等方面的挑战，并把握全球化带来的机遇。

经合组织的研究主题包括来自36个成员国的代表在专业委员会上提出看法并评论有关政策领域的发展，包括经济、贸易、科学、就业、教育以及金融市场等。

其中，教育领域包括按照国别和专题进行分类，他们关注对成员国和非成员国家的教育体系进行定期的平行评估，如国际学生评估项目（PISA）就是对15岁学生的成绩水平（阅读、科学、数学）进行三年一次评估，为我们比较教育研究界提供了大量的基础数据和统计资料。

比较教育应该研究国际组织参与国际教育治理的策略和规则，如联合国教科文组织、世界银行、经济合作与发展组织、儿童基金会等国际组织都有专家队伍，研究教育的发展趋势，几乎每年都会发布教育报告，我们应关注他们的动向，研究他们的观点及其背景，更好地把握世界教育改革和发展的走向。

①

国际组织的研究是国际与比较教育学科的一片新天地，上海师范大学国际与比较教育研究院张民选教授团队长期关注和研究国际组织对世界教育发展的贡献，于2010年出版了专著《国际组织与教育发展》，被王承绪先生誉为“我国系统研究国际教育组织的第一部”

著作，该团队重点研究了联合国教科文组织、世界银行、经合组织、联合国儿童基金会、东南亚教育部长组织和国际非政府教育组织，以及对培养选送国际组织人才的研究。

目前国际组织中缺少中国籍员工，缺少中国声音。

虽然比较教育研究机构不是培养国际人才的教学机构，但是其有责任介绍国际组织在参与国际教育治理方面的情况，探讨国际人才的标准和规则，为国际人才培养提供参考。