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一特殊教育学学科研究成果的发表平台越来越广（第2页）

另外，北京市宣武培智中心学校、深圳市元平特殊教育学校、浙江省衢州市聋哑学校这三所特殊教育学校发表论文的数量都在10篇以上，它们以自己的实践研究证明了自身在我国特殊教育研究中占据一席之地。

2003—2012年，特殊教育研究在保持内容相对稳定的同时，也不断拓展一些新的研究领域。

与2003—2005年比较，2010—2012年，除了智障方面的论文数量有下降以外，视障、听障、学习障碍、自闭症、教育和教师等方面的文献数量保持基本稳定，心理健康方面的文献数量大幅增加。

在研究方法方面，研究者进行理论探讨的同时，也进行了大量实证研究和行为干预实验。

与2003—2005年比较，2010—2012年，理论论文数量下降了，采用实验法和问卷调查法的论文数量增加了。

研究者们越来越多地开展实证研究，顺应当今教育学和心理学的发展趋势。

该研究还得出，《中国特殊教育》的高被引用次数，是其他特殊教育期刊无法相比的。

从这些统计结果可以看出，《中国特殊教育》是我国特殊教育拥有读者最多和影响最大的一种期刊，在相当大的程度上影响和代表着我国特殊教育发展情况及今后发展趋势。

《我国特殊教育的知识图谱分析——基于2000-2013年〈中国特殊教育〉刊文》（张艳琼、张伟锋，2014）一文，利用科学知识图谱分析工具CiteSpace软件对2000-2013年《中国特殊教育》的来源文献及引文进行可视化分析。

该文章验证了蒋强、孙时进和李成彦文中的研究成果地域和机构分布，还在近14年我国特殊教育高水平研究领域的研究主体、研究热点、研究前沿和知识基础等方面得出了一些客观的研究结论：第一，通过绘制相关研究主体知识图谱，得出近14年我国特殊教育学高水平研究领域的高发文作者、高被引作者及主要研究机构；第二，从高频关键词和关键词共现聚类两个角度分析得出我国特殊教育主要的研究热点，如特殊教育体系与模式、特殊教育课程与教学、特殊人群心理健康等；第三，基于突变探测分析得出我国特殊教育的重要研究前沿之一是积极心理健康教育；第四，通过高被引文献分析得出我国特殊教育领域的知识基础，主要是汤盛钦、朴永馨、陈云英、方俊明、张福娟、张宁生等编著的图书，以及孟万金、韦小满、肖非等人发表的论文，这些是我国特殊教育的研究基石和重要支柱。

《我国特殊教育学学科被引半衰期分析——基于文献计量学视角》（张艳琼，2016）一文，以中国知网知识资源总库为数据来源库，以特殊教育学为研究对象，全面系统地分析了特殊教育学学科的被引半衰期以及与其他学科的引用情况，探究我国特殊教育学学科文献的增长、老化规律以及文献的影响力，以期研究我国特殊教育学学科的内在规律。

她的研究发现，《中国特殊教育》被引频次不仅逐年增长，而且占整个特殊教育学学科总频次的近50%。

这一比例足以证明《中国特殊教育》上的论文被广大特殊教育学者专家高度关注、高度利用，在我国特殊教育研究领域有重要地位。

从研究结果来看，2008—2012年《中国特殊教育》被引半衰期逐年增长，而且比整个特殊教育学学科的被引半衰期要长。

在考察2008—2012年的情况变化后，我们发现，两者的差距逐年加大，其中，相差最少的是2008年，仅高出0.2年；相差最大是2012年，高出1.09年。

这些数据表明以下几点。

第一，近年来，《中国特殊教育》刊载的特殊教育学学科的文献质量逐步提高，文献老化的速度越来越慢。

第二，《中国特殊教育》刊载的学科文献要比整个学科的生命周期长，文献老化的速度更慢。

第三，特殊教育学学科整体每年的发文量出现较大的增幅，但整体文献质量有待提高。

原因可能在于虽然广大特殊教育工作者的科研意识有所增强，撰写的论文数量逐渐增多，但论文质量良莠不齐，特别是发表在非专业期刊上的论文很少得到同行的引用与关注。

《中国特殊教育》作为特殊教育领域的核心期刊，具有自己独特的风格，所收录的科研成果具有继承性和连续性较强、学科交叉渗透较全面、能较充分利用国外相关领域研究成果等特点，但是其某些指标（如平均引文率、时间自引率等）与国外水平还有一定差距。

《中国特殊教育》应倡导研究者努力培养个人的情报意识和前沿意识，提高对信息的获取与利用能力，以取得更多、更辉煌的研究成果，从而更好地发挥《中国特殊教育》期刊这个平台的作用。

2.《现代特殊教育》

《现代特殊教育》是一本面向残疾青少年教育的综合性学术期刊，创办于1992年，由原国家教育委员会、中国残疾人联合会委托原江苏省教育委员会主办，现为江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，是目前为数极少的全国性特殊教育专业期刊之一。

《现代特殊教育》自创办以来，坚守公益性质，坚持面向特殊教育这一小众群体，始终全心全意为全国各级各类特殊教育学校服务，为残疾人康复机构的教师和管理人员服务，为大、中专院校特殊教育专业的教师和学生服务，走出了一条可持续发展的道路。

这些年来，《现代特殊教育》一直坚持贴近全国特殊教育基层单位实际，充分发挥主流舆论在促进特殊教育科学发展方面的引领作用，致力于传播科学理念，为基层特殊教育工作者了解和学习先进的特殊教育思想、观念、理论和方法提供了大量的信息和有力的帮助。

《现代特殊教育》切实开展对全国各级各类特殊教育学校的服务，对加强城市学校与农村学校之间、发达地区学校与经济相对薄弱地区学校之间、管理者与管理者之间、教师与教师之间的交流与合作发挥了重要的作用。

由于多年来在及时提供国家特殊教育方面的方针政策、推动特殊教育教学研究、促进科研兴教等方面发挥了重要作用，《现代特殊教育》已经成为基层特殊教育学校和随班就读普通学校教师业务学习的必备资料，成为深受广大特殊教育工作者欢迎的良师益友。

党的十八大以来，在新形势下，《现代特殊教育》针对特殊教育的特点，调整办刊思路，拓展服务范围，丰富办刊途径，不断积极作为：第一，拓展稿源，提升办刊质量；第二，拓展服务途径，争取多方支持；第三，瞄准特殊教育事业发展前沿，提升刊物竞争力。

在“特殊”

二字上下功夫、做文章，使《现代特殊教育》获得了源源不断的内动力，生命力明显增强，影响力不断提升：发行量近年来稳步上升，目前期发行量已达6000多份，在全国公开发行的特殊教育类专业期刊中位居第一；经济效益明显增长，首次打破多年亏损的局面，开始盈利；社会效益也显著增强，被中国学术期刊（光盘版）数据库群、中国核心期刊（遴选）数据库、中文科技期刊数据库全文收录，在维普、中国知网、万方数据等期刊电子版主站上的点击率逐年上升；主编、副主编以及责任编辑多次应邀参加国内外特殊教育工作会议和交流研讨等活动。

《现代特殊教育》在特殊教育领域具有越来越大的影响力和美誉度，成为特殊教育界公认的主流权威媒体。