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三特殊教育学术会议与国际交流（第2页）

会议总结了上一届理事会6年来积极组织学术研讨、教学实验、技能大赛、师资培训和对外交流等活动，为推动群众性教育科研活动的开展、促进特殊教育事业发展做出了一定贡献。

新成立的第六届理事会下设盲教育、聋教育、培智教育、职业教育与信息技术、文艺体育、师资培训与课程改革专业委员会和对外联络部，并首次设立了顾问委员会。

会议期间，王文湛、詹万生等专家做了“关于学习贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要精神、推进教育改革和德育研究”

等专题讲座。

来自全国各省市、自治区教育行政部门的特殊教育干部、特殊教育学校代表、部分高校和科研单位的学者代表等80多人出席会议。

2012年10月10日至12日，由中国教育学会特殊教育分会智力障碍与发展障碍学术委员会、《现代特殊教育》编辑部和上海市长宁区特殊教育指导中心联合主办的全国特殊教育学校医教结合实践成果交流会在上海举行，来自全国的近80名代表参加了活动。

活动期间，北京市海淀区培智中心学校、广东省广州市越秀区培智学校、江苏省常州市光华学校、辽宁省大连市甘井子区特殊教育中心、湖南省长沙市特殊教育学校、内蒙古自治区赤峰市元宝山区特殊教育学校、上海市闵行区启智学校、上海市长宁区初级职业技术学校8所学校重点介绍了各自开展医教结合的实践经验及遇到的问题和困惑。

与会代表围绕对医教结合的认识和理解、康复训练课程的设计、教师的专业发展、学生的医疗诊断与评估等问题展开了热烈深入的研讨。

大家一致认为，医教结合是中国特殊教育的一个重要研究课题和实践课题，各地特殊教育学校应加强交流，互相促进，着力探索本土化的医教结合区域发展模式，促进区域特殊教育学校实现医教结合多样化发展，更好地促进残障儿童有效发展。

2013年10月28日至29日，由中国教育学会特殊教育分会主办、北京市第三聋人学校承办的第二届全国特殊教育信息化年会在北京召开，本次会议的主题是“特殊教育数字化学校建设的现状与未来”

。

来自全国120多所特殊教育学校的240多名校长、教师参加了会议。

开幕式上，中国教育学会特殊教育分会副理事长谢敬仁回顾了近10年来我国特殊教育信息化发展走过的历程，希望通过本次会议，学习交流国家最新的教育信息化动向，了解新教育技术对教育改革的影响，分享各地特殊教育信息化的成功经验，研讨推进特殊教育信息化过程中的困惑以及相关问题的解决方案，以教育信息化带动特殊教育现代化，实现特殊教育跨越式发展。

上海师范大学蒋鸣和做了题为“新一代信息技术引领的教育学革命”

和“特殊教育信息化”

的专题报告，介绍了国内外特殊教育信息技术发展的现状和趋势及通用学习设计技术在特殊教育中的应用。

北京市第三聋人学校、南京市聋人学校等8所特殊教育学校的代表进行了大会发言交流。

会议期间，代表们还分组参观了北京市盲人学校、北京市第三聋人学校和北京市海淀区培智学校的数学化校园现场。

教育部特殊教育办公室主任李天顺出席闭幕式并发表了重要讲话。

李天顺在高度评价近10年来我国特殊教育信息化发展成绩的同时，特别强调了特殊教育与信息化的同等重要性。

他提出教育信息化的核心任务是信息技术与教育教学的深度融合，教育信息化的基本推动力和成败的检验标准是应用；要求大家在国家教育的大平台、大政策下，抓住机遇，发展特殊教育。

本次大会还正式宣布启动第四届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛。

2014年11月29日至12月1日，中国教育学会第27次学术年会特殊教育分论坛在北京召开。

分论坛以“特质化发展：特教教师专业发展的必然追求”

为主题，邀请北京联合大学特殊教育学院教授、中国教育学会特殊教育分会秘书长许家成担任主持人，邀请北京师范大学教育学部教授、中国教育学会特殊教育分会副理事长王雁进行专家报告。

各学术委员会推荐4所特殊教育学校及相关机构代表进行交流，10所特殊教育学校（机构）代表进行汇报发言。

来自山东、江苏、广东、河南、黑龙江、福建、湖北、北京、上海、四川、重庆11个省市近60名特殊教育教师和特殊教育机构工作者出席会议。

此次论坛是特殊教育分会首次在中国教育学会学术年会的框架内组织的特殊教育学术研讨活动。

尝试参与中国教育学会的学术活动，是基于当前以及未来特殊教育的发展趋势——走融合教育之路；同时为了加强与中国教育学会以及学会其他分支机构之间的联系，运用中国教育学会以及其他分支机构的资源，推动特殊教育的发展。

参与此次论坛交流的既有高校的理论研究专家，又有一线特殊教育学校的校长、教师。

因此论坛的研讨既有理论方面的思考探索，又有实践经验的提炼总结。

整场论坛针对“特殊教育教师的专业发展”