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三特殊教育学术会议与国际交流（第3页）

这一主题，从“是什么、为什么、怎么办”

的逻辑框架进行了较为深入的研讨交流，不仅丰富了特殊教育教师专业化发展的理论体系，而且总结了特殊教育教师专业化发展的实践模式。

通过交流研讨大家认为，我国特殊教育教师专业发展从程度上来看还没有真正成为专业，属于半专业，或者是准专业，专业定位还没有很好地建立起来。

特殊教育教师是专业性要求很高的职业之一。

特殊教育教师应该从专业化的学习者、行动的研究者和支持性环境的创建者等角度实现专业发展；在不同的教育实践方面，要能根据不同学生的需要采取相应的措施来提升自身的专业化水平，以提高我国特殊教育教师整体水平。

但是由于教师的个性不同、专业背景不同，对教师专业的定向，包括今后的发展都是一个问题。

特殊教育本身就是一个跨越学科的领域，包括教育学、心理学、医学等，因此专业化发展是一个很大的挑战，不仅需要理论研究者的理论探索和一线特殊教育学校的建设实践，还需要一些政策，包括一些制度的保证。

（三）《现代特殊教育》杂志编辑部主（参）办的学术会议

2012年5月，《现代特殊教育》理事会在南京成立并举办首届校长论坛。

首届校长论坛的主题为“当前特殊教育的现状、热点与困惑”

。

来自全国的40多位校长围绕这一专题展开研讨。

许多校长认为，我国特殊教育地位不断提升，正在呈现加快发展的势头；但同时，特殊教育的发展和社会的期望还有差距，尤其是投入不足，师资不足，教育观念、内容和方法还不能完全适应时代要求等，正在成为制约我国特殊教育发展的因素。

2012年12月7日至8日，由《现代特殊教育》编辑部主办、苏州工业园区仁爱学校承办的全国特殊教育学校改革与发展系列活动——关注孤独症专题研讨会在苏州举行，来自全国各地的近80位代表参加了活动。

本次研讨会的主题是“孤独症（自闭症）儿童少年的教育环境设计和教学方法交流”

。

华东师范大学学前教育与特殊教育学院方俊明做了题为“自闭症儿童的跨学科研究”

专题讲座，华东师范大学学前教育与特殊教育学院杨广学、原江苏省教科所成尚荣、南京特殊教育职业技术学院谢明、上海市长宁区特殊教育指导中心夏峰等从多角度对校长沙龙和个案研讨做了专业的点评和指导。

苏州工业园区仁爱学校校长范里就孤独症儿童的安置和教育介绍了学校的思考和做法，该校3位年轻教师做了“孤独症教学的国际化借鉴与本土化创新”

主题发言。

与会代表们纷纷表示，参加这样的研讨会对本校今后开展自闭症儿童教育康复很有启发。

本次活动为《现代特殊教育》编辑部主办的特殊教育教学研究系列活动之一。

《现代特殊教育》编辑部从2013年开始继续策划、组织面对特殊教育教学现实问题的全国性专题研讨活动，进一步加强特殊教育学校之间的交流，更好地促进特殊教育的发展。

2013年5月15日，《现代特殊教育》理事会第二届年会在重庆召开。

会议表决通过了新一届理事会章程，宣布2013届理事会正式成立。

会上，执行主编阮晓玲通报了理事会上一年度工作情况，介绍了杂志下半年的办刊思路和近期的重要选题。

会议代表就本届理事会的活动安排进行了热烈的讨论和交流。

2012年以来，《现代特殊教育》在继承传统的基础上不断创新，对相关版面和栏目进行了总体规划和设计；按照党的十八大报告中支持特殊教育的要求，宣传党和政府对特殊教育的政策主张，传播科学的特殊教育教学规律，传达广大特殊教育工作者的心声，关注教育教学热点。

《现代特殊教育》策划的重点选题和撰写的重头文章，得到了教育部相关领导和广大读者的肯定及好评。

下一步，该期刊将继续坚持抓好质量建设，进一步走进基层，贴近学校，拿出更多的版面推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道特殊教育发展的优秀典型和最新信息动态，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题，推动办刊质量不断迈上新台阶。

2013年7月17日至19日，由《现代特殊教育》杂志举办的“中国特殊教育学校改革与发展系列活动——全国聋人大学生汉语教学研讨会”

在绥化召开。