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第一 教育的人本化与人性化（第9页）

徐特立先生早年在长沙一所女中当校长，每当发现学生有违背学校要求的行为，就作一首小诗写在走廊的黑板上，用十分亲切的口吻对她们进行教育。

这种“诗教”

的做法，在我国教育界一直传为佳话。

（4）严而有恒。

对学生的严格要求必须始终如一，坚持到底，不能时紧时松，前紧后松，前松后紧。

否则，学生就会感到无所适从。

而且，同样一个问题，你前面处理比较严格，后面处理比较从宽，这也不符合公平的原则，会引起学生的不满情绪。

（5）严而求细。

细就是不放过所能了解和察觉到的任何问题，在纷繁的工作中教师要尽量抽出时间多听、多看、多问、多想，从生活、学习、娱乐、思想、劳动、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，要善于从细节处发现潜在的问题，及时引导和规范，防患于未然，避免酿成大错，贻误学生的发展。

2.理解是一种理智的爱

“理解万岁！”

理解是爱的别名，理解是一种理智的爱。

学生有自己的思维方法、生活方式、价值观念、是非好恶标准，教师不能以自己的想法来硬性强求。

教师应该进入学生世界中去，设身处地为学生着想，不要这也看不惯，那也不顺眼，横挑鼻子竖挑眼，学生需要的是教师的理解。

“绝大多数人，他们像脱去一顶旧帽子似的，早已把童年抛之脑后。

他们犹如忘记一个不再使用的电话号码，忘却了他们自己的童年。”

这是不应该的，我们要不忘童年梦，不失童年心——“为师不忘童年梦，常与学生心比心”

。

“只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！”

[12]

季羡林教授在《两行写在泥土地上的字》一文中说：“我认为，我们中年人或老年人，不应当一过了青年阶段，就忘记了自己当年穿开裆裤的样子，好像自己一生下来就老成持重，对青年总是横挑鼻子竖挑眼。

我们应当努力理解青年，同情青年，帮助青年，爱护青年。

不能要求他们总是四平八稳，总是温良恭俭让。”

[13]

拓展阅读

一个棒球的故事[14]

波士顿市有一名警察，他特别喜欢该市棒球队，每场比赛必然到场去看。

1967年，当时波士顿棒球队打进了决赛，但最后还是失败了。

这年年末，波士顿棒球队的所有队员都在这个棒球上签了名，然后把它送给了这位警察。

如果你是一位棒球迷，如果你拥有了这个签名的棒球，那就像篮球迷拥有一个姚明亲笔签名的篮球一样，会感觉非常珍贵。

后来这个警察去世了，在他的葬礼上，他的太太把这个签名的棒球转赠给他的侄子——一位年轻的教师。

年轻教师说：“我不能拿这么珍贵的棒球。”

老太太说：“你的叔叔希望你保留这个棒球。”

于是他就把这个棒球拿回家去了。

他4岁的儿子一看见这个棒球就说：“太好了，我们可以玩投球游戏了！”

他一听就非常生气，指着孩子的鼻子教训道：“我们不能碰这个棒球，永远不能！”

儿子问他：“为什么不能碰呢？”