格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第一 上课02（第3页）

课堂讨论中一个最值得注意的问题是，让每一个学生参与到讨论中来，避免让部分学生成为“边缘人”

“观望者”

。

为此，教师要设法树立成绩中、下等学生的自信心，鼓励他们大胆、积极地参与讨论。

2.课堂讨论的注意事项

（1）讨论有其适用范围。

有些教学内容适宜运用课堂讨论的教学形式，但不是所有课程所有内容都要去组织讨论。

从学生的年龄考虑，也不是所有年级都适合开展课堂讨论，小学低年级不宜多用，高年级可就一些内容比较简单、具体和生动的问题展开讨论。

（2）从课堂讨论的组织方式来讲，是选择先分散后集中，还是先集中后分散，没有固定的模式。

但是，在时间和场所允许的情况下，尽可能地采用先分散后集中的方式。

（3）要确立良好的讨论“礼仪”

。

例如，勇于发表自己的见解，且要言之有理，持之有据；要乐于与人分享自己的见解；要给他人开口的机会；要冷静听取别人的意见；要虚心向别人学习；要在平等的气氛中展开争论或辩论；等等。

（4）合理确定讨论的主持人和时间。

课堂讨论最好由学生自己主持，教师不要过多包办代劳，而可作为讨论的一个成员参与，但要注意掌握讨论的方向和处理好讨论中的有关问题。

讨论的时间要根据需要灵活掌握，一般来说，小组式讨论可以经常使用，而班级集中式大型讨论不宜搞得太多，每学期2～3次为宜。

七、结课技术

一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的动听乐曲，“起调”

扣人心弦，“主旋律”

引人入胜，“终曲”

余音绕梁。

因此，结课技术和导课技术一样，是衡量教师教学技能高低的重要标志。

一个富有新意、恰到好处的精彩结尾会为一堂课的最终完成画上一个圆满的句号，甚至起到画龙点睛之功效。

（一）结课的意义

结课是指在课堂内完成一定的教学内容或活动后，教师进行归纳总结，使学生对所学的知识形成系统认识，并加以升华的行为方式方法。

结课技术具有强化学生学习兴趣，帮助学生巩固和深化所学的知识和技能，促进学生智能的发展等功能。

（二）结课的一般技术

同导课艺术一样，结课也没有固定的模式可以遵循，须根据教学内容的特点和学生的实际，进行创造性的设计。

小学常用的结课方式有下面几种。

1.总结归纳式

即用准确简练的语言，提纲挈领地把课的主要内容加以总结概括归纳，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。

总结可以由教师做，也可以先启发学生做，教师再加以补充、修正。

用于总结的语言不应是对所讲述过的内容的简单重复。

2.同中探异式

对于课文中一些人人认同、但并不十分准确的见解或结论，教师在结课时，不妨引导学生质疑探异，通过讨论得出全新的见解。

3.比较辨析式

结课时，教师可以把刚学的知识与过去学过的知识联系起来，进行归类辨析，比较异同，从中掌握知识的特点和规律，加深记忆。

4.启发回味式

在课堂教学结束时，教师用含蓄深沉的话语促人深思，使学生感受到“言已尽而意未穷”