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第一 班级管理（第9页）

班主任要努力形成内外协调、和谐的教育环境，并将学校、社会、家庭和班级内部的各种教育力量形成强大的合力，促进学生思想品德健康发展。

（四）班级体育卫生管理

健康的身体是学生学习和生活的基础和保证。

由于受应试教育的影响，学校体育常常被忽视，只看重成绩和分数，而忽视了体育。

有些老师总认为，让学生搞体育活动会浪费时间。

其实，“磨刀不误砍柴工”

。

体育不仅可以使学生锻炼身体，增强体质，增强身体机能，而且有助于学生提高学习效率。

体育的价值远远不在于体育本身。

毛泽东早就说过：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”

英国教育家洛克也说：“健康之精神寓于健康之身体……身体精神有一方面不健康的人即使得到了别的种种，也是徒劳。”

[5]做好班级体育卫生管理工作，指导学生学会健体，是班主任的重要职责，是班级管理的重要内容。

班级体育卫生管理的内容主要包括以下方面。

2.帮助学生增强锻炼身体的意识，养成锻炼身体的习惯

班主任要提高学生对体育重要性的认识，帮助学生认识自己的身体状况，促使他们自觉地、主动地参加各种体育活动，养成锻炼身体的习惯。

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1985年开始，我国进行了4次青少年体质健康调查表明，近20年青少年体质持续下降。

1.过去的5年，学生肥胖率迅速增加，四分之一城市男生是“胖墩”

。

2.近视率随年级升高而上升：初中近六成，高中生为七成六。

3.有的城市学生身高、体重、胸围等形态指标持续增长，而肺活量、速度、力量等体能素质持续下降。

4.有研究认为现在青少年体质存在“硬、软、笨”

问题，即关节硬、肌肉软、动作笨。

（资料来源：《现代快报》2006年8月20日）

3.建立班级体育卫生常规，组织开展班级体育活动

学校常规的体育活动如广播操、眼保健操等，是很适合青少年身心发展特点的，班主任要督促学生认真对待，积极锻炼，会收到事半功倍的效果。

有经验的班主任还充分利用课间休息的时间，开展积极的体育游戏活动，让学生放松肌肉，调节大脑。

有位班主任就制订了如下课间体育训练计划。

训练项目：跳绳、立定跳远。

训练目的：毅力、速度、技巧、团队精神、团队努力意识。

训练时间：一个月。

训练管理：体育委员及各组指定人员。

训练结果：每周比赛一次，以接力形式比；每周记录次数，定期抽查记录。

4.协助体育教师抓好体育课教学，协助学校搞好各种体育活动

5.注重学生的身心调节

教学卫生是维护学生身心健康的重要环节，班主任应该采取有效的措施，指导学生保持正确的坐姿、读书姿态、书写姿态以及正确的用眼方法，注意劳逸结合、脑体并用。

如有的学校为了加强学生的身心调节，利用课间10分钟，播放古今中外名曲，让学生欣赏音乐，不失为一种积极有效、集美育和体育于一体的好做法。

6.加强卫生知识的普及和生理健康的教育