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第二 班集体建设（第4页）

有了班干部，班级管理就有了组织保证。

魏书生在谈到他的工作经验时说：“有人管卫生、有人管做操，有人管字词默写。

有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。

这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。”

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班干部是班集体的代表，是班集体的骨干，是班级的先进部分，是班集体的组织者，是连接学校、教师与学生的纽带，在班集体建设中具有模范带头作用。

所以健全组织机构的关键是做好班干部的选拔和培养工作。

在领导一个新班时，班主任不要急于配齐班干部，可在了解每个学生的基本情况的基础上，先指定临时负责人，经过一段时间了解后，再正式产生班干部。

班干部产生以后，要马上召开新一届学生干部会，把要求告诉他们，根据学生的特点和特长，做好明确、合理的分工。

班干部产生以后，班主任要加强对他们工作能力的培养，要教给他们工作方法，在信任中使用，在使用中指导，在指导中培养。

班主任对班干部既要严格要求又不能限制得太死，给予他们自由发挥的舞台，不断挖掘其主观能动性和创造性，鼓励他们独立工作，充分发挥他们在班级中的核心作用。

在一定阶段以后，班主任对班干部的工作要进行总结和表彰，对他们的工作给予肯定，树立班委会的威信，勉励他们再接再厉。

对班干部中不合格的，要进行撤换。

班主任要不断地发现学生中的积极分子，培养起他们的责任心，使更多的学生得到锻炼。

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选好常务班长[2]

班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。

班委会委员、团支部委员、值周班长，这些干部中最关键的是常务班长。

班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、社会服务，都由常务班长总负责。

常务班长的选择确定，是我接一个班之后的一件大事。

我先要发现上学放学身后都有一些学生跟着的“孩子王”

，这样的学生一般都有组织能力，所以才成为领袖人物。

再注意从发现的几位领袖人物中，发现心地善良、心胸开阔的。

领袖式任务有两类，一类凭好心、帮助别人、能容人取得威信，这样的威信能够长久。

个别学生也有凭逞强霸道，暂时吓住了几个人，似乎有一定的威信，但难以长久保持自己的威信，即使保住，他也觉得很累，和同学的关系总处于紧张状态。

在心地善良的领袖人物中再对比一下谁的头脑聪明、思维敏捷。

一有组织能力，二心地善良、心胸开阔，三头脑聪明、思维敏捷。

我选择常务班长主要看这三条。

大部分班长由我提名，同学通过，有时也由我任命。

刚开学就能发现常务班长的人选吗？第一天不容易看清楚，过了三五天，就能发现几名人选，拿不定主意怎么办？可以让七八位候选人轮流当值日班长，每人轮上四五天，一个多月过去，几个人的差异便显露出来了。

倘若再拿不定主意，也可宣布几个人同时为代理班长，轮流执政，过一段时间，征求同学意见，便确定了……

谁当选常务班长，谁便有权确定以自己为核心的班委会成员由谁担任，就像谁当总统，谁提名组织自己的内阁成员一样。

（三）有计划地开展班集体活动

“生命在于运动，班级在于活动”

。

学生身体的成长需要五谷杂粮，需要足够的营养素。

同样，学生心灵的成长也需要均衡的营养。

丰富多彩的班集体活动就是学生心灵成长的重要的营养素。