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第一 班级活动02（第9页）

先让每个学生提，教师在黑板上记录，再引导学生找出其中感兴趣的问题自由组成小组。

5.按新的小组进行讨论，准备怎样研究大家感兴趣的问题，需要准备哪些材料和工具。

第二阶段：制订方案，实验探究

1.制订研究计划

按自己选定的小组设计研究方法等。

每个小组的记录纸包括下面一些内容：研究问题，研究经过，研究发现，结论。

2.动手研究

学生按各自选定的问题、制订的计划进行研究，教师参与到小组中去提供必要的、适时的帮助。

第三阶段：交流汇报，总结提升

把研究的成果向大家进行交流汇报，汇报的要求（也是让学生评价的依据）：表达清楚，语言简练，富有特色。

汇报形式可采用个人和集体汇报相结合。

汇报完后，在座学生进行提问或评价，最后教师综合大家的评价，给出该小组最终成绩。

2.小制作活动

科技活动中的小制作活动符合少年儿童爱玩、喜欢动手的天性，因此比较适合在中小学生中开展。

该活动是在教师引导下，学生使用工具、设备，通过仿制或重新设计、独立加工制造成品的活动。

这种活动能充分发挥学生的潜在能力，激发学生的求知欲，提高学习的积极性，进而提高学生的技能和应用知识的能力，有利于学生素质的提高。

（1）科技小制作的特点。

科技小制作的特点就在于一个“小”

字。

①结构简单。

一般只要制作几个零件，再组装起来就做好了。

②材料好找。

很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头盒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁片等。

③加工容易。

多数项目工艺技术要求低，学生可以掌握。

④花钱少。

有些项目甚至可以不花钱，不会增加学生家长的负担。

⑤见成果快。

不少项目只要一天、半天就可以完成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。

（2）科技小制作活动的内容包括两方面。

一是按照图纸、说明或印制好的材料进行制作；二是以培养创造能力、发展智力为中心的创新性制作。

（3）开展科技小制作活动的注意事项。

①要从学生的年龄、知识水平、动手能力、兴趣爱好等实际情况出发，选择不同的制作内容，提出不同的要求。

②平时引导学生多观察，多了解大自然，尤其是丰富多彩的生物界有着多种多样的生物，又有着形形色色的生物现象，这些常见的现象往往能激发学生形成创造灵感。

③要注意安全。

对于有伤害作用和污染环境的药品，要求学生按规则使用；使用解剖器具或有可能形成伤害的工具时应严格执行操作规则；野外采集标本时应注意人身安全。

④作品要有艺术性，造型美观大方，形象逼真，感染力强，使学生在学到科学知识的同时，又得到美的享受。