格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第一 校本教研（第6页）

（1）实践前的反思。

实践前的反思是教师在教学活动之前的反思，是教师在开展教学活动之前，基于自己或他人过去的经验和教训，对教学设计，包括对教学目标的设置、选择教学内容的难度、教学材料的处理、教学行为的选择、教学方法的、材料的呈现方式、学生的现有水平、学生的学习动机等进行思考。

这种反思重视经验教训对未来的指导，具有前瞻性，反思的结果是形成更加成熟的教学方案。

（2）实践中的反思。

实践中的反思是教师在教学活动过程中，根据教学情况及时反馈，灵活地调控教学活动。

这种反思属于过程性反思，具有监控性，强调解决发生在教学现场的问题，使教学高质量地进行，有助于提升教师的教学应变能力。

最明显的例子就是，在课堂教学中，教师根据学生的反映及时调整教学内容和教学方法。

（3）实践后的反思。

实践后的反思是教师在教学活动之后，对整个教学活动过程进行回顾性思考。

对教学的成败进行理性的分析和总结，并思考改进的措施。

这是一种回顾性反思，可以使实践的经验得到升华。

此外，还有学习性反思和批判性反思。

批判性反思就是“教师运用更合适的教育理念来反思现实中的教育问题、教育弊端，在批判中开拓教育的新思路，创造教育的新经验，形成教育的新模式，在教学中前进，在创造中发展。”

[9]。

3.自我反思的方式

（1）录像反思。

即通过课堂教学录像等手段再现课堂教学过程，让教师以旁观者的身份反思自己的或他人的教学。

在观看录像时注意比较教学设计与课堂教学设施的差异、有哪些调整，并分析调整的原因、效果等。

（2）对话反思。

即教师与同伴对自己的教学开展研讨。

中小学普遍开展的评课活动可以看作是一种对话反思。

（3）反思日记。

即教师针对自己的教学撰写反思日记，特别是对一些关键事件进行记录和反思。

其实质是一种对自己教育行为的自我评价，是改进教学策略、积累教学经验、提升教学水平的好方法。

反思日记包括以下内容。

①教学成功之处，如活跃的氛围、新颖的方法、精彩的片段、成功的发挥、突发的灵感、经典的对话、巧妙的问题处理等。

②教学的失误之处，如教材处理、课堂组织、学法指导、教学演示、知识错误、解答不了学生的问题等。

③教学的创新之处，如教学中突然产生的与教学设计不同的教学策略等。

④教学实施与教学的差别之处，如在教学目标、教材处理、教学方法、教学手段、教学重点、教学难点、教学容量等方面与课前的设计有无不同、哪些不同、什么原因等。

⑤教学方法选择与运用有无效果。

⑥如果再教怎么设计。

⑦学生对教学内容的理解接受情况：学生对所学的内容的接受程度、对重点、难点的理解掌握情况、遇到的困难、普遍存在的问题等。

⑧学生在课堂学习过程中的反映和表现。

⑨学生在学习过程中的独到见解。

⑩学生对教学的意见和建议等。

（4）行动研究。

即教师为了改善教学实践，对自己在课堂上遇到的问题进行调查和研究，并将研究的成果运用于课堂实践，边实践边研究，是教师学习理论、提升经验、改进教学的很好的方式。

详细内容参见第九章。