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第二 教育科研的实施流程（第5页）

“文章千秋事，创新是灵魂。”

选题时不要往人堆里挤，不妨钻钻冷门，“道前人所未道”

“作前人所未作”

。

这样的文章，哪怕文笔差一些，读者也会感兴趣的。

“新”

一般三个方面，即新观点、新方法、新材料。

当然，这不是说，一篇文章中“三新”

都要，文字能有某一方面的新意，就是好文章。

3.因校制宜

中小学教育科研应从学校实际和教育教学需要出发，切实探讨工作中存在的一些急待破解的难题，用以指导自己的日常工作。

大可不必去做一些太宏观的东西，那不是我们的强项。

而且，今天有必要对“校兴科研，科研兴校”

提出进一步追问——学校应该兴什么样的科研？什么样的科研能够兴校？要知道，不是所有的科研都能“兴校”

的！

要从学校实际需要出发，做能“兴校”

的科研。

4.量力而行

选择课题时，要考虑主、客观两个方面的条件。

客观条件如必要的资料、时间、经费、理论准备、科学上的可能性等。

主观条件有研究者原有知识、能力、基础、经验、专长等。

要权衡自己的条件寻找结合点，选择能够发挥自己优势特长的课题。

擅长实践操作，就不一定非要选理论研究课题；反之，擅长于理论思维，就不一定非要选择实验研究课题。

总之，根据自己的知识储备、写作能力和前期工作基础，做些有价值又力所能及的题目。

胡适就主张做小题目：“题目越小越好，要在‘小题大做’，可以得训练。

千万不可作大题目。”

当然，凡事都要把握“度”

，爱因斯坦就不赞成专找最薄的板子钻孔。

5.注意时效

选题时，要根据形势发展的需要，超前了，其重要性不为人们所认识，太晚了，又成了“马后炮”

“明日黄花”

，其现实意义会大打折扣。

（四）研究题目的表述

研究问题并不就是研究课题，研究者必须将研究问题转换成研究课题，必须用简洁的文字表述一个真正的研究题目。

1.最好能囊括研究范围、对象、内容、方法

如“南昌市小学生识字量与语文学业成绩的相关研究”

，在这个课题中，“南昌市”

是研究范围，“小学生”

是研究对象，“识字量与语文学业成绩”

是研究内容，“相关研究”