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第三 教育科研成果的表述（第8页）

“实验结果证明”

等方式来表达研究者的观点。

（2）以翔实的材料为依据。

实验报告要以实验过程中积累的各方面的资料为依据来论述研究者证明和发现的规律。

这些资料包括背景资料、对比资料以及平时积累的各种有意义的资料。

（3）突出主要的观点。

实验报告的书写要紧紧围绕所提出的假设，以假设为论证的出发点，突出主要的研究问题，而不能将研究中涉及的所有问题都在研究报告中表述出来，要有重点地论证假设中提出的问题。

（三）教育经验总结报告

经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。

经验总结报告的基本结构如下。

1.题目

经验总结报告的题目有几种写法：一是在标题中说明总结的内容，如《××教师教书育人经验总结》《根据学生心理特点进行审美教育的几点体会》。

这种标题虽比较呆板，但使人一目了然，如果总结是呈送给上级部门看的，可采用这种形式的标题；二是以成功的经验作为标题，如《动之以情，晓之以理——××教师转变后进生思想的经验》《给学生一把“开山斧”

——谈学生解题能力的培养》；三是在标题中反映工作过程，如《改革中学活动课教学，提高学生综合素质》；四是以问题作为题目，如《怎样看待儿童的不良行为》等。

需要强调的是，文章标题的要求同样适用于文内的各级小标题。

2.引言

没有固定的表达方式，大多数以凝练简洁的语言交代本篇经验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等，使读者一开始就判断出有无参考价值。

3.正文

围绕经验总结的主题（总观点）组织材料，可在文中设小标题，但要注意所叙述的若干个问题的内在联系。

经验总结既要有典型的事例，又要通过分析研究，加以理论概括，做到内容生动，有理有据，说理性强，使人在思想上受到启迪，工作上可资借鉴。

4.结尾

这是经验总结的精髓和结晶。

它是通过正文的典型材料及对其分析而概括出的结论，是从大量具体事实中找出的规律性东西，它应反映作者的独到见解。

经验总结报告在写法上除了应注意其他类型研究报告的共性要求外，要特别注意所总结的“经验”

应具有典型性、真实性、可学性。

一个不典型的经验很难提取出丰满的东西；一个不真实的经验则是没有生命力的；一个高不可攀的经验是很难让人产生“见贤而思齐”

的动力的。

（四）个案研究报告

1.个案研究报告的基本格式

（1）个案基本资料：姓名、性别、年龄、籍贯、学习程度等。

（2）个案来源：自己在带班过程中发现的，或别的任课教师推荐的。

（3）背景资料：个案生活史；个案家庭关系：父母（或其他监护人）、兄弟姐妹的年龄、职业、教育程度，父母管教态度，亲子、兄妹关系等；个案的学校生活：对学校的态度、学习能力、成绩等；个案的社会关系：如交往圈等。

背景资料的搜集主要在说明问题行为。

比如，个案的问题行为是逃学，则背景资料就要用来说明“为何逃学”

，是“考试成绩低下，没有信心”

，还是“和不良少年为伍，跟坏了伴”

？如果是前者，最好要列出各科成绩等更详细的资料；如果是后者，要交代个案主要与谁交往、交往情况如何等资料。

（4）主要问题描述。