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第三 控制（第6页）

还进一步明确了各部门和各班级的安全职责，并签订了责任状，定期培训、规定职责。

另外，我校把维护学校安全稳定作为经常性工作来做。

①强化工作领导，提高责任意识。

成立了安全工作领导小组，学校各部门、年级组、部分教师，形成安全信息报告工作网络。

为落实学校安全稳定责任制，学校一把手与教师签订了责任书，进一步深化了“责任重于泰山”

的安全工作意识。

②加强教育，健全制度，落实学校安全稳定责任制。

为此，我校加强了学生日常法制教育和安全教育。

定期对学生进行法制教育和校规校纪教育，把安全教育贯穿到学校教育教学各项活动中，强化了师生安全防范意识。

学校建立健全了安全管理制度和大型活动申报、危险品管理、防火防灾等规章制度，并把安全工作的目标、责任和措施落实到部门、岗位和每个人。

③加大督导检查工作，加大整改措施。

期末我校对学校安全工作进行检查，并通报了结果，效果令人满意。

三、全校师生齐心协力，工作成绩显著

学校安全教育工作坚持了“安全第一，预防为主、防治结合、重在教育”

的方针，做到了组织落实、教育及时、管理到位。

一学期下来，师生没有发生过人身伤亡事故，学校的设施财产没有因为治安管理不到位而受到丝毫损失，保证了学校正常的教育教学秩序，受到上级表彰。

解析思路：

1.总结安全稳定工作在小学教育管理中的作用表现在哪些方面。

2.本案例所述的安全总结是否符合总结的要求？

复习与思考

1.教育管理过程有哪些环节？各环节有哪些活动？

2.有哪几种典型的决策模式？它们有什么特点？

3.管理决策的程序分为哪几个阶段？影响教育管理决策的因素有哪些？

4.控制分为哪些环节？

5.小学教育管理过程有哪些运行规律？

推荐阅读

1.［美］韦恩·K·霍伊，塞西尔·G·米斯克尔著，范国睿主译.教育管理学：理论·研究·实践.北京：教育科学出版社，2007.

2.张德.现代管理学，北京：清华大学出版社，2007.

3.张智光.决策科学与艺术.北京：科学出版社，2006.

4.孙灿成.学校管理学概论.北京：人民教育出版社，2004.

[1]陈孝彬：《教育管理学》，349页，北京，北京师范大学出版社，1999。

[2]张德：《现代管理学》，158页，北京，清华大学出版社，2007。

[3]程凤春：《学校管理的50个典型案例》，7页，上海，华东师范大学出版社，2009。

[4].oh100.a20111131420.html。