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第三 组织的设计（第3页）

实践证明，这一做法对激发学生自主意识、培养小主人翁感是能起到积极作用的。

二、小学组织机构设计的形式

我国小学组织机构一般包括两大类：一类是行政性组织机构，这些机构的设立有利于完成既定的教育教学任务、维持学校的有效运转；另一类是非行政性组织机构，这些机构的设立有利于配合、监督、保障学校的各项活动顺利进行。

这两类组织相互联系，相互支持，共同为实现学校教育目标，提高学校管理效率而努力。

（一）行政性组织机构

我国小学组织机构的基本形式如图4-5：

图4-5小学组织基本结构

各部门的主要职责如下。

[1]

校长办公室：是校长领导下处理日常校务的办事机构。

它协助校长处理对外联系、对内协调的工作，负责对外联络、文件收发、报表统计、信息反馈等，通常设主任或干事1～2名。

教导处：是组织和管理学校教学业务的机构，具体领导各科教学研究组、年级组及班主任的工作；同时监管与教学业务有关的科、室，如试验室、图书馆、文印室等。

教导处的日常行政事务包括:掌握学籍、整理教学档案、成绩统计、安排作息时间、编制课表、组织课外活动等。

一般设主任、副主任若干人。

总务处：是组织和管理学校后勤的机构，负责学校的基建、物资的供应、设备的维修、财务的支出和报销等事项，同时兼管学校的食堂、宿舍等，其宗旨是为教学服务，为师生服务。

总务处一般设主任、副主任及办事员若干人。

教研组：即各学科教学研究组，是学校的基层教学活动单位之一。

负有组织本学科教学、开展教学研究活动、提高教师教学业务能力等责任。

此外，教研组有责任对本学科的教学质量进行监控和评价，发现问题及时提出整改意见。

教研组一般由同学科的教师组成，通常设组长1人。

年级组：是同一年级的班主任和任课教师的集体组织。

它的任务是了解同年级学生的德、智、体发展的实际，沟通班主任与班主任、班主任与任课教师之间的关系，统一认识，统一步调，提高教育质量。

年级组对本年级教学工作、思想政治工作、体育卫生、课外活动、生产劳动进行组织安排，落实各项活动，评估活动效果。

（二）非行政性组织机构

小学非行政性组织机构一般包括党、群、团组织和各种研究性团体，各机构的主要职责如下。

[2]

党支部：一般来说，小学规模有限，因此不设党委而设党支部或党总支。

党支部主要抓好学校师生的政治思想工作，同时还参与学校重大问题的决策，对学校的教学、人事、财务管理等工作负有监督和保证实施的作用。

工会、教代会：一般小学都设有工会组织和教代会组织，其性质属党支部领导下的教职工群众组织。

它们是党政联系群众的桥梁，负有下情上达向学校工作提出批评和建议、推动学校民主管理、依据有关教育法律或劳动法律维护教职工的合法权益、组织教师开展休闲娱乐活动等责任。

共青团、学生会、少先队：是党支部领导下的青年教师和学生的群众组织。

其中，共青团由青年教师和符合年龄要求的学生组成，参加者须具备一定的条件。

学生会和少先队则由学生组成，一般没有严格的加入条件。

这三种组织主要围绕青年教师或青少年学生的特点开展活动，活动内容涉及思想教育、教学、文体活动、社会活动等。