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第一 学校教育（第4页）

[8]在中国社会主义条件下，学校德育基本内容包括思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育。

具体到小学阶段，《小学德育纲要》关于小学德育任务的表述为：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。”

据此，小学德育内容包括以下三个主要方面。

（1）基本道德和行为规范的教育。

基本道德是个体生活的基础性道德要求。

基本道德往往是历史上传承下来为人类社会广泛接受的道德规范。

如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱等应当成为小学德育的奠基性内容。

而对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的基础内容之一。

其中，小学生的“学生守则”

以及“小学生日常行为规范”

是小学生必须遵守的行为准则。

（2）公民道德与政治品质的教育。

公民道德与政治品质的教育内容主要包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育内容。

据《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”

（3）世界观、人生观和理想的基础教育。

世界观、人生观和理想是人的精神核心，对人的发展影响重大。

儿童、少年正处在世界观、人生观形成、发展的关键时期。

世界观、人生观和理想的基础教育应当成为德育的重要内容和根本任务。

（二）智育

1.智育的概念

智育，亦称智力教育，是教育者指导和促进受教育者掌握知识、形成技能和发展能力的教育活动。

智育是我国全面发展教育的重要组成部分，在实现人的全面发展过程中具有特殊的地位和作用。

正确认识智育是进行全面发展教育的重中之重。

2.智育的内容

智育的内容可以从教育途径的角度进行分析。

小学教育中的智育任务主要是通过文化课的课堂教学与课外活动去实现的，因此小学教育的智育内容可以划分为文化课教学中的智育和课外活动中的智育。

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（1）文化课教学中的智育。

文化课教学中的智育主要是指文化课中涉及智慧水平提升的部分。

以小学文化课为例，小学的文化课属于智育范畴的主要组成部分有：①语文课，即关于语言、文字、文学知识的学习与欣赏、对学生的听、说、读、写能力、形象思维与抽象思维的培育等；②数学课，对数的概念、空间概念的建立，以及逻辑推演与计算能力的培养等；③科学课程，如自然、生物、地理等方面的教学，主要是严密的思维培养、创造性思维、动手能力的培养等；④社会课程，包括思想品德课、历史等课程中的道德推理与判断能力的培养、历史事件及其原因的推理、思辨，以及对学生观察、合作、实践能力的培养等。

（2）课外活动中的智育。

文化课教学之外的课外活动、社会实践等形式对智力的培养也是十分重要的。

课外活动、社会实践等活动作为智育工作的一部分，突出的贡献在于学以致用，巩固文化课中知识、技能的学习，并强化接受智育的动机。

实践证明，许多操作性的智能，如动手能力的培养等主要通过课外活动的方式实现。

小学课外活动的类型有各学科各类型的比赛，形式多样的游戏等。