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第一 学校教育（第6页）

特别是小学生的大脑正处在发育成熟阶段，易于兴奋，也易于疲劳。

如果违背大脑活动规律，让学生的大脑长时间处于紧张状态，就会产生过度疲劳现象。

轻者注意力不集中，思维迟钝，头昏脑涨，重者会导致兴奋与抑制机能紊乱，头痛失眠，精神萎靡不振，记忆力和注意力减退，进而出现神经衰弱，严重损害学生健康，使学生学业成绩下降，甚至不能再坚持学习。

所以，在教学中一定要预防和克服学生负担过重的现象。

学生的用眼卫生也应该引起充分注意。

如果学生的视力受到损害，近则会给学生的学习带来困难，影响学生观察力的提高，使学生智力发展受到限制；远则会给学生的工作和生活带来不便，限制学生不能从事某些专业工作。

第二，个人卫生保健。

学生个人饮食起居卫生也是学校卫生保健工作的一项重要内容。

大多数小学生都住在家里，做好个人卫生的关键在家庭。

学校除同家长配合好外，也应向学生提出合理的卫生要求和必要的指导。

第三，环境卫生。

学校是学生主要的活动场所。

学校环境建设必须从教育观点和卫生保健的观点出发，围绕促进学生全面发展这个中心来安排。

如校址选择应尽量避开噪声、废气、废水、粉尘等污染源；对校舍、运动场地、生产劳动场所、绿化用地的总体比例分配要科学合理；要不断美化、绿化校园，搞好学校清洁工作，做到教室、阅览室、宿舍、厕所、饭厅、运动场以及劳动场所和其他设备都清洁卫生，整洁干净。

第四，作息生活卫生。

学校的作息制度规定着教学、生产劳动、社会活动、文体活动、休息、睡眠等方面的时间安排。

合理的生活作息制度既能使脑力劳动与体力劳动调节适当、有劳有逸，又能使学校顺利进行教育工作和保持学生的健康；同时，还能使学生养成有节奏地工作和生活的习惯，形成有条不紊的良好作风，使他们受益终生。

（四）美育

1.美育的概念

所谓美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。

[10]美育在教育活动中具有独立的价值和功能，是全面发展教育的重要组成部分，它以陶冶人的情感为核心，旨在提高人们对现实世界的美的鉴赏和创造能力。

2.美育的内容

（1）自然美的教育。

自然美的教育是以大自然千姿百态、丰富多彩的美景激发学生的情感，使之产生美的感受。

大自然是实施美育取之不尽的源泉。

辽阔的草原、巍峨的山岳、茂密的森林、碧绿的湖水、奔腾的江河、浩瀚的海洋、蔚蓝的天空、灿烂的阳光、皎洁的月色各有其美的特色，这些都是审美教育的教材。

学生通过对自然美的感受和欣赏，不仅可以丰富知识、开阔视野，而且可以陶冶性情、培养他们认识自然美和欣赏自然美的能力，进而激发他们热爱祖国大好河山的爱国主义情感。

（2）社会美的教育。

社会美也叫生活美，是社会生活中存在的美的形态。

它包括人格美、劳动与生活过程的美、产品以及环境美等。

[11]社会美的教育是以社会现实生活中的美好事物激发学生的情感，使之产生美的感受。

在社会主义现代化建设的方方面面，无不体现着人们创造性劳动的美、社会生活的美。

这些可以给学生以美的感受，启迪他们去思考社会、体验人生、为创造美好的社会生活贡献自己的聪明才智。

（3）艺术美的教育。

艺术美的教育是借以艺术形象激发学生的情感和想象，使之产生美的感受。

艺术美是通过各种艺术作品去呈现的。

艺术作品中的艺术形象源于自然，源于生活，是自然美、社会美的更典型、更集中、更概括的反映。