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第二 社区教育（第2页）

我国社区教育在发展过程中，形成了以下特点。

1.社区性

社区教育是以社区为单位进行的，它具有明显的社区性特征。

由于社区在地理位置、社会资源、经济社会发展水平以及人员素质等方面不尽相同，各地社区教育的实施状况也各不相同。

因此，必须从本社区的实际出发，发挥其特点和优势，促进社区教育的发展。

2.群众性

社区教育的群众性一是表现在群众的社区意识、参与教育的意识在不断增强，逐步形成了“人人关心教育，人人参与教育”

的局面，为社区教育的发展奠定了坚实的群众基础；二是体现在社区内的学校真诚地依靠社区并向社区开放，社区主动热情地支持教育、参与教育、举办教育；三是各地的社区教育组织一般由本社区各方面的代表组成，也体现了广泛的群众性。

3.全面性

社区教育的全面性是指对社区全体成员产生终身影响的全方位教育。

社区教育着眼于提高社区内全体成员的全面素质，着眼于建立终身教育体系，为个人完成终身教育提供条件和保障。

4.统筹性

社区教育的统筹性是指在发展社区教育中，无论是实现学校、家庭与社会教育的有机结合，还是加强本社区内普教、职教和成教之间的联系都需要加强统筹。

我国在发展社区教育的过程中，充分体现了“政府统筹、社会参与”

的统筹特征，建立起了政府统筹、市场调节、社会参与和学校自主办学相结合的社区教育运行机制。

5.特色性

社区教育是根据本社区特定的人文、地理和社会的特点，开展多形式、多层次、多类型的教育活动。

社区教育的发展目标、重点、模式、内容等均应有社区的特色。

相对于学校教育、家庭教育而言，社区教育通过丰富多彩、形式各异的活动，提高社区居民的综合素质，满足社区群众文化生活的需要。

（三）社区教育的功能

社区教育功能和教育功能的属性是一致的，主要体现在经济、政治和文化功能三个方面。

但从社区教育自身特点来看，还可以扩展为五大功能。

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1.社区教育的经济功能

社区教育是社会生产发展到一定社会历史阶段的产物，它受一定社会经济生产规模、速度和水平的制约。

社区教育同其他教育一样，是现代社会生产的有机组成部分，是发展社会生产力的必要条件，它同样发挥着把科学技术转化为社会生产能力，进行社会劳动力的再生产，提高劳动生产率和社会生产质量的作用。

因而，它既是一种教育活动，也是一种经济活动。

2.社区教育的政治功能

社区教育的政治功能是由社区教育具有的社会生活属性所决定的。

社区教育受一定的社会政治、经济制度制约，并在为巩固和改革发展一定的社会政治、经济制度和培养造就人方面起着重要作用。

譬如，在社区教育中进行的爱国主义教育、艰苦奋斗以及社会公德教育、职业道德教育、遵纪守法教育、法制教育、诚信教育等。

这些社区教育活动都具有为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民的政治功能。

3.社区教育的文化功能

社区教育的文化功能指的是社区教育在对社会文化内容的传播、提高和发展中所产生的作用。

文化是人类社会生产和社会生活的产物，社区文化则是社区、社区生产和生活的历史积淀，社区文化传递的基本手段是通过教育活动。

而社区教育恰恰具有把社区中人类社会创造的文化，进行选择、整理、研究、传递并加以吸收、改造、创新和发展的功能。

成年人是社会生产力的主要因素，又是社会成员的主体，而社区教育具有与社区生产、生活紧密结合的特征，其文化功能主要表现在促进社区成员身心全面和谐发展方面。