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第二 择业基础知识（第5页）

这是一种弹性而广泛的就业观。

也就是说，大学生已淡化“公有”

、“私有”

的观念，树立起了全方位、多渠道的就业意识。

3.淡化“专业对口”

的观念

随着人才培养的宽口径和社会对待学生综合素质及能力要求的不断提高，如今，愈来愈多的毕业生在求职择业时，已淡化“专业对口”

的观念，而是在“学以致用”

的原则下，发挥素质优势，在更加宽泛的就业范围和领域内，寻求理想的职业。

4.自主创业的观念

一些大学生在毕业时，不是向社会寻求工作，而是用自己所学的知识自主创业。

例如，有的人自己或与其他人合作创办公司，尤其是发挥自己的专业特长、个人爱好和素质优势；有的则“另起炉灶”

，从小事做起逐步发展。

这不仅解决了自己的就业问题，而且也为他人创造了就业机会。

5.正确对待“待业”

的观念

随着毕业生中待业人数越来越多，大学生对待“待业”

有了正确的认识。

很多人意识到，待业不仅越来越成为一种很正常的社会现象，而且暂时的待业不等于永久性失业。

部分大学生经过短时期待业后，很可能会很快找到就业岗位。

因此，他们积极争取即时就业机会的同时，对待业的心理承受能力日渐提高。

6.“适时跳槽”

的观念

在传统“统包统分”

的就业制度下，由于个人很少有择业选择的机会，因而“一次就业定终身”

成了大学生普遍的就业心理。

在当今“双向选择”

的市场就业氛围下，职业流动不仅得到大学生们的认同和支持，而且现代社会的发展，也加速了社会职业的流动。

这些变化，打破了“从一而终”

的就业观念，代之以职业流动和“适时跳槽”

等观念的确立。

正因为如此，许多大学生在工作岗位上能够发挥专长，大显身手。

7.终身教育的观念

现代职业变化的日新月异，人们职业岗位的迅速变化，以及职业对从业者要求的不断提高，使许多大学生意识到，要想不被职业淘汰，就必须树立终身教育的观念。

不断地学习新知识，努力适应社会发展的需要。

同时，大学生们已经意识到，大学教育固然重要，但它仅是终身教育的一个阶段，大学毕业以后的延伸教育和重新学习，对于选择和重新选择职业岗位，取得职业成就，具有非常重要的作用。