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受害者心态（第2页）

一个人能坐到这样高的位置，一定有某些过人之处。

我当时觉得对这位老总而言，他良好的心态就是一种强大的优势。

在洛杉矶华人社区，举办过一次由我们机构资助的活动。

活动内容是邀请家长带着孩子参加问题竞赛，都是一些与学过的知识和身边的生活息息相关的问题，没什么难度，但却很考验孩子的反应能力和思维的深度。

通过对竞赛过程的观察与分析，我们再视家长的需求，为孩子们量身打造适合他们的逻辑思维课程。

参加活动的人共计300多名，每6个孩子一组。

他们来自整个洛城的华人家庭，组织到一起困难较大。

因此，机构安排了专车把他们接过来，统一住进了市中心一座由华人投资的五星级酒店。

竞赛过程是这样的，进入考场以后，每个人的成绩都由两部分组成，两部分按顺序进行完毕后，再做综合评分。

第一个环节是每个人单独回答主持人一个客观问题所取得的成绩，比如—爱因斯坦获过诺贝尔奖吗？为什么？人类是什么时候第一次登上月球的？那名宇航员是谁？为什么在两栋高楼间打手提电话会出现信号不好的情况？等等，都是比较常识性的问题，供孩子们发挥的余地也比较大。

因为答案差不多都是唯一的，考验的是孩子们的记忆能力和反应速度。

真正重要的是第二个环节。

我们让6个孩子聚在一起，共同讨论一个问题。

主持人则躲在一边观察，不干涉。

当然，议题是我们特别指定的，目的是考察孩子的思维能力和他们的心态。

而且，我们对讨论全程进行录像，事后做成精美的DVD赠送给孩子的家长。

其中一个小组的议题是：“二战”

时期日本侵略了中国，现在几十年过去了，很多中国人都购买日本车，使用日本电器、吃日本料理、去日本旅游，你怎么看待这种现象？

这是一个很有意思的话题，参与讨论的6个孩子纷纷抢着发言。

作为华人，他们明显对此议题很感兴趣，其中一个孩子（大约8岁）从座位上站起来，大声地讲了他的感受。

他的声音很大，先讲了一些我们熟知的日本侵华的历史，然后痛斥日本军国主义。

另外的几个孩子也表达了这样的心声，他们作为华人在美国的后裔，表现出来的对祖国的热爱令人感动。

这也说明他们的家长都是好样的，平时的家庭教育做得很到位。

但是，有没有人发现这里面的问题呢？我们的主持人在适当的时候打断了他们的讨论，参与到了谈话之中。

这时，我们也邀请家长参与进来，共同对这个话题进行总结。

主持人丹顿是个美国人，他平静地说：“孩子们，我听到了你们的观点。

很不错，热爱自己的祖国，这是很棒的行为，为祖国遭受过的耻辱感到痛心，这也是值得称赞的举动！

我感到很骄傲，能与你们一起讨论这么重大的历史问题。

但是，痛骂或者谴责可以解决问题吗，可以让过去的那段历史消失吗？”

听到这里，孩子们大声回答：“当然不能！”

“那么，正确的做法是什么？”