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第五章资源管理 教孩子如何处理（第2页）

对于社交圈相对较广的成年人而言，亲朋好友是资源，遇到事情可以向他们求助。

同样，父母也是孩子的资源，并且是他最可靠、最亲近的资源。

独立了吗？不，他的孩子总会在遇到问题后，先自己尝试着解决，实在难以解决时再向家长求助。

因为杜宇推崇的教育是——“独立”

，并非把孩子推开，而是陪着孩子一起面对。

还记得有一次，我在杜宇家跟他谈事情，孩子遇到一道数学难题，苦思冥想许久都写不出答案。

正与我交谈的杜宇及时发现了孩子的苦恼，对他说：“你为什么不问问爸爸或这位叔叔呢？”

那孩子看了我们一眼，神色有些羞涩。

见我们没有嘲笑，孩子大着胆子把题目拿了出来。

大家一起研究了题目，引导着孩子去思考。

最后，孩子竟然能举一反三，提出了另一种解法，这让我们都很高兴。

其实，以“独立”

为名，强行截断自己与孩子的关系，是傻父母才会做的事情。

过分“帮助”

孩子，又容易造就不善样做。

1.对孩子的需求，请耐心对待当孩子向你求助时，不要急着回答，更不要批评他。

沟通的过程，其实也是亲子相处的过程，应该耐心听完孩子的需求，然后认真分析孩子的真正需求。

有的孩子是真的需要帮助，有的孩子则可能出于懒惰心理。

针对具体情况，应采取具体的应对措施。

2.授孩子以渔而非以鱼

在帮助孩子解决问题的时候，最好将解决方法以浅显易懂的方式教给孩子，切记不可一手包办，父母要能陪着孩子一起解决。

比如，当孩子遇到一道数学难题时，家长要引导孩子自己去寻找解题思路，而不是一口气将解题过程甚至答案告诉孩子。

总之，培养孩子的独立性，不要忘了家长是孩子的资源，千万不要在孩子遇到困难的时候将他推开。

试着帮助他一起解决问题，这不仅不会影响培养他的独立性，还能更好地拉近彼此的亲子关系。

◎让孩子懂得除了拥有，还要会用有的家长会遇到这样的事情：孩子在得到一样东西后，会很珍惜地收藏起来，舍不得轻易使用。

可能有人会说，孩子从小懂得珍惜是个好习惯。

从这个角度来看，确实没错。

但是也有这样一类小朋友，他们对事物的珍惜超出正常状态，而这并不是一种好习惯。

这究竟是一种什么情况呢？为什么过度珍惜会成为一种坏习惯？孩子会在这种坏习惯的支配下发生怎样的变化？

青青妈妈小时候过惯了清贫的日子，深刻地知道勤俭节约的重要性，因此在教育青青的时候，她会不断将“血汗钱”

这个概念融入与青青的每次交谈。

比如，青青吃饭时只是不小心掉了一粒米，也会换来妈妈的一顿唠叨。

后来，青青真的养成了“珍惜”

的习惯，只是她的这种“珍惜”

显然越走越偏。

例如，当得到一支新水笔后，她就会收藏起来，怎么也不肯轻易使用，一直到水笔失效了才拿出来——这时不肯浪费的初心，反而导致浪费的发生。