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第五章资源管理 教孩子如何处理（第4页）

3.引导孩子认识自然损耗

有些孩子舍不得使用东西，是因为他害怕自然损耗的出现。

事实上，如果孩子一直不肯正视自然损耗的存在，他将无法成长，也将永远困在对自然损耗的恐惧中。

家长应该合理地引导孩子。

比如，告诉他损耗是必然现象，非故意损坏的都不应该被责备。

当孩子心爱的物品自然用完后，还要引导孩子舒缓悲伤、焦虑的情绪，促使他尽快从遗憾和痛苦中走出来。

告诉孩子，东西就是要用的，爱惜东西是正确的，但是不应该因为过度珍惜而拒绝使用。

◎朝夕相处的玩具值得好好对待

随着生活水准越来越高，孩子的玩具越来越多。

不少小朋友从小到大的玩具加起来可以装很多箱，别人送的、父母买的，里面总有一些玩具是小朋友的“心头宝”

。

但并不是所有的小朋友都懂得爱惜玩具，年纪越小的孩子越难懂得爱惜，以致许多玩具在孩子的成长过程中一步步走向支离破碎。

别看这只是孩子成长的小插曲，其中却暗含着“节约资源”

教育的好机会。

从孩子的玩具开始，引导他学会爱惜，养成“节约资源”

的好习惯，是每个家长都要为孩子准备的一堂管理课。

同事的孩子今年7岁，名叫淘淘，人如其名，是个小淘气包。

以前去同事家做客的时候，经常能在他家某个角落里看到玩具的残骸。

我们送给淘淘的机器人玩具，在他手里没多久就会变成一块块碎片，场面一度十分“惨烈”

。

每次面对这样的场景，同事只能露出饱含歉意而尴尬的微笑。

不过，自从淘淘上了小学，我们再去他家时就很少看到玩擦拭着一辆玩具车。

我们都很惊讶，淘气包竟然变得这么懂事了，忙向同事讨教教育经验。

同事笑着告诉我们，从淘淘踏入小学后，她就有意识地教育淘淘要爱惜玩具，因为每个陪伴他长大的玩具都是有“生命”

的，得不到好的对待，玩具也会难过。

她还与丈夫特地演了一出情景剧，以玩具的口吻跟淘淘对话，哭诉自己被淘淘破坏后有多么难过。

正是从那天起，淘淘发生了改变，开始小心地呵护着自己的玩具：玩完后，会认真地把玩具摆放回原位，而不是随手一丢；看到玩具脏了，也会主动找来抹布擦洗；发脾气时，也不再乱丢、乱砸玩具……淘淘的改变，让同事十分欣慰。

其实，每个孩子在拥有成熟的心智之前，对于自己的行为并没有非常明确的意识。

大部分情况下，他对玩具的损坏也属于无意识的——不能理解物品的价值，也不懂得如何爱惜。

这时候，就需要家长进行合理的引导和教育。

在孩子形成惯性思维之前，他的行为很快就能得到调整。

明明在玩遥控汽车玩具的时候，经常会这样做：把汽车玩具放在椅子上，然后遥控着汽车向地面冲下去。

尽管椅子不高，但是汽车玩具反复跌落椅子，也很容易造成损坏。

这天，妈妈及时制止了明明的行为，问他：“明明，你为什么总是这样摔你的汽车玩具呢？”

明明不以为然地回答：“我在控制汽车玩具飞下山坡呀！”

原来，在明明看来，这不妈妈对他说：“可是汽车玩具飞下这个山坡，你听到啪的一声了吗？你想想，如果是你从椅子上摔下去，会不会疼呢？