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Part 2 构思若能巧笔底自然会生花 构思要新颖立意才有新意（第4页）

在紧张而有序的忙碌之后，程序完成了。

我们想试一试效果如何，就穿了隐身衣跟在他身后。

天哪，太出人意料了！

他居然没跑出去疯玩，而是走回教室，安安静静地做起了作业！

放学后，遇到老师，他突然停了下来，恭恭敬敬地敬了个礼，叫道：“老师好！”

老师愣住了，心想：莫非太阳从西边出来了？今天吴冲飞怎么变得这么有礼貌？

过了两天，吴冲飞的妈妈气冲冲地赶到学校，大发雷霆：“你们到底对我儿子施了什么魔法？我儿子变得古里古怪的，一点儿都不像我的孩子。

母不嫌子丑，你们还我原来的儿子……”

班主任瞅了我一眼，我慌乱地低下了头，脸也红了。

老师似乎明白了什么，把我叫到他的办公室，皱着眉头问：“刘玲，这几天你们对吴冲飞做了什么？”

我惴惴不安地说出了事情的原委，没想到老师听后也大发雷霆：“你们有什么权力对别人的大脑随意处置？你们就是这样关心同学的？怎么会这样……”

过了一会儿，老师心平气和地对我说：“刘玲，你想帮助同学进步的心情我理解。

可是我们应该让他通过自己的努力养成勤学好问、善待他人的习惯，这样做，不但他自己能体会到进步的喜悦，同学们能从他进步的过程中受到教育。

有首歌里唱得好：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功……”

老师的一番话，使我感慨良多。

确实是这样，就算我们帮了吴冲飞，可这又有什么用呢？不是他自己经过努力得到的，而是我们在格式化大脑后又重新输入了一些新程序。

“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”

，没有天上掉馅饼的好事。

明白了这番道理之后，我们重新来到了电子实验室，把输入吴冲飞大脑的程序取了出来，但是我偷偷地保留了一份荣誉感和一颗感恩的心。

吴冲飞又变成原来那个淘气的吴冲飞了。

但是，我相信，在大家的帮助下，他的学习成绩和行为习惯一定会变得越来越好的。

点评

对于不听话、学习成绩差的同学，大部分人都会选择想尽办法去帮助他改变。

小作者也不例外，可是她的方法却令人惊讶——将同学的大脑格式化。

是不是从来没有听说过这样的事情？小作者运用丰富的想象，将同学的大脑格式化，然后输入新的程序……

一系列大胆的想象，有趣的描述，让文章变得新鲜、奇特，吸引读者想要继续读下去，以便知道事情的进展和结果。

所以，同学们在构思文章时应该向这位小作者学习，保持童心、发挥丰富的想象力，如此一来才能使得文章别出心裁。

不过，本文还可以增加一些能突出吴冲飞被格式后的细节描写，比如：小动作、神情的细微变化，以及个人情绪的改变，如此，文章将更为传神。

范文三

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