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读物不应该超越孩子的认知限度（第1页）

读物，不应该超越孩子的认知限度

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揠苗助长的故事已经家喻户晓了，可是现在很多父母还在无形之中对孩子做着揠苗助长的事情。

随着信息技术的发展，很多父母看到了太多“天才”

儿童的报道之后，就开始依此对自己的孩子进行培养，当听到有人说“现在的孩子越来越聪明了”

，便会更加坚定自己的想法，对孩子进行超负荷的知识灌输，希望孩子更加优秀。

读书更是如此。

我见过很多父母常常会不顾书上的推荐年龄，一味地让孩子“超前”

读。

这种心情可以理解，但可能会事与愿违，培养孩子的正确方法并不是揠苗助长，而是抓住孩子的认识发展规律，不错过激发机会，阅读更是如此。

孩子的认识水平是有规律可循的，且不可逆转，在合适的时机给予合适的培养才是最好的育儿之道。

一般而言，2岁以下的孩子主要是靠感觉和动作来探索这个世界，此时的书籍对他们来说是以“物”

的形态意识存在的，所以此时的书籍对于孩子来说更像是玩具。

因此他们爱撕纸、咬纸，那都是他们对物的探索表现。

市面上有一些2岁以下的读物，大多是以图片为主，父母可以买来与孩子一起阅读，图片中的景物会在孩子的头脑中形成影像，以后再次见到时他们也会很准确地找到对应的影像，从而正确地说出名字。

而且，现在2岁以下的读物设计得也很合理，比如圆角设计、纸张塑封加厚等，还有一些“布书”

，既可以满足孩子的触感需求，又可以让孩子从中获得知识。

2到7岁的孩子进入了第二个认识阶段。

此时也正处于学前阶段，而阅读敏感期也恰好包含在这个阶段之内，此时父母选择读物就要更加慎重了。

2到4岁的儿童思维已经具有概念性，此时他们可以将语言符号对应到具体的物体上，也渐渐具有了依赖表象的思维能力。

在此阶段，父母可以多拿一些简单的绘本给他们看。

绘本中精彩的图片会引起他们极大的兴趣，且绘本故事中人物的动作、性格等也会在他们心中留下印象，甚至会引起他们有意识的模仿。

从4岁开始，随着阅读敏感期的到来，父母一定要注意培养孩子的兴趣。

如果在这之前已经读了一些简单的绘本，那此时可以读一些相对复杂的绘本、画报了；如果之前并未阅读，那现在父母也应该开始准备绘本给孩子阅读了。

除了绘本之外，此阶段也可以选择一些“游戏书”

来丰富孩子的阅读种类，如思维能力训练类、立体书等。

父母需要明白，此阶段阅读的主要目的是培养兴趣和习惯，千万不要总以“量”

为目的，甚至购买文字量大、知识结构复杂的超出孩子认知限度的读物，这些读物会给孩子带来困惑，带来挫败和无力感，甚至让孩子产生抵触心理，这样就违背我们阅读的宗旨了。

7岁以后，孩子的思维就开始由具体运算能力向形式运算能力发展了，一般12岁左右，孩子的思维能力就与成人很接近了。