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第六 妇女政策（第3页）

经济大危机期间，布吕宁政府于1932年再次允许解雇已婚的女性公职人员，如果“她们的经济来源能够长期得到保障的话”

。

不过该法令的应用范围仅限于州一级的政府部门。

希特勒上台后，政府便于1933年6月下令解除所有政府工作人员妻子的公职，称由于女性应结婚生子，35岁之前将不会获得拥有永久职位的权利，待遇也会相应地低于男性。

该法令的应用范围被扩大到地方一级，对象包括除政府公共职业以外的教师等职业。

在私人企业中，雇主同样可以无理由地解雇女性雇员，只要其丈夫或父亲有能力供养她。

在专业领域，政府对女性采取了严格的限制。

在一向被视为适合女性的教育领域，女性不再被允许参加教师培训，已经在校的女性教师不得担任主管，原来在高级女校任教的女教师将被调往国民小学，男女教师的比率必须达到4∶1。

[117]到1935年，女子中学的女教员人数下降了15%，女教授人数从59名减至37名。

[118]司法领域更是受到希特勒的特别关注。

他认为“女性难以进行逻辑性思考并作出客观的推理，她们只会被情感左右”

，所以女性特别不适合在司法部门供职。

于是，从1936年起女性就不能担任法官、律师或检察官，只允许从事管理工作或处理私人性质的纠纷。

1937年的法令进一步规定，除了在一些“适合女性”

的领域如教育、健康和福利事业，只有男性才能担任高层职位。

[119]同时，为了让女性看到她们在职业上前途渺茫，所有的特权岗位都不向她们开放。

早在1933年，全国内政部长弗里克即下令将每年女性大学生的录取名额限制在10%之内。

[120]由于政府不希望得罪工商业集团及相关的民众，因此没有颁布强制性的法令来驱逐女性劳动力。

政府在私营经济领域，主要是通过公众的压力、对雇主的劝说和经济杠杆，来达到由失业男性替代职业女性的目的。

由于这些压力属于非官方性质，因此很难确定究竟有多少女性由此退出了职场，但的确有一些女性在收到恐吓信之后放弃了一段时间的工作。

同时在重工业领域，政府更有理由以有损女性健康的名义来阻止招收女性劳工，或是引入男女同工同酬来消除女性劳动力的应聘优势。

政府在呼吁女性退出工作岗位的同时，还重视对她们实施家政管理教育。

它继承了德国传统的男女双重教育模式，并在学校教育中加强对女性的家政培养。

最初，它对于女性教育还拿不出一套完整的方案，只是按着自身的理念逐步对魏玛时期的做法作些修补。

如1935年，将针线工艺课程加入女子中学的课程，同年又为提高教学质量而取消了这一课程，改为女生在家自修，再作统一考核。

[121]直到1937—1938学年，对女性学生的教育方案才初步成形。

1937年之后，女性雅利安学生所能进入的学校类型被局限在国民小学（Volksschule）、中学（Mittelschules）、女子中学（Oberschule）与特种中学（Aufbauschule）四类。

[122]在基础教育阶段，针线工艺成为女孩的必修课程，较高年级中开设有简单的家政课程。

从第10学年开始，女性的教育开始向着与男性完全不同的方向发展。

男女分校制度得到严格执行，传统文理高级中学作为迈入高等教育的必由之路，不再招收女性学生。

女孩将进入以学习家庭经济为主的中学。

为了使女孩将来成为称职的妻子与母亲，1938年，政府创建了专门的女子中学和女子特种学校。

在这些学校中，自然科学和数学课程大量缩减，连外语也被限制，拉丁语（大学学习的基本语言）几乎完全不见踪迹。

同时女性课程却大量扩充。

1940年时，有11362名女生（占总人数的12）选择了家事课程，其中包括烹饪、庭院管理、手工艺和医疗保健等。

女孩们在其中学习如何充分利用有限的资源，并掌握节俭而出色的管理方法，以及必需的庭院装饰美化技巧。

而对于那些想要进入较高学府继续深造的女生，还要在家事方面接受考核，以证明其有能力很好地管理家务。

为了让女性更好地担负起性别角色，当局还强化了原有的“劳动服役”

制度。