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第三 日本在沦陷区的统治与掠夺（第8页）

伪满规定：21岁至23岁（后又延至30岁）之间的未服兵役男子，须服合计12个月以内的“勤劳奉公”

劳役。

1943年至1945年8月，伪满共强征“勤劳奉公队员”

30万人左右。

此外，还将18万大中学生组成“学生勤劳奉公队”

，每年到重要会社、矿山、工厂从事4个月辅助劳动。

（四）强迫“囚犯”

、抓捕所谓“浮浪”

（即城市流动闲散人员）充当劳工。

在华北，日伪还强征劳工为华北当地的国策企业、矿山提供劳力。

1941年至1945年8月，日本在华北本地强征使用的劳工约为360万人；在蒙疆，日伪强征使用本地劳工和外地劳工共40万人；在华中华南，强征输出和使用本地劳工150万人。

综合上述各项统计，整个战争期间，日本在关内外各占领区以诱骗、强征、抓捕等手段强掳输出和就地役使的中国强制劳工达1300余万人。

中国劳工被送往日本国内从事筑路、开矿等各种苦役的，目前已确认有近4万人。

在超负荷的劳动与恶劣的条件下，许多人被折磨致死。

如在日本秋田县花冈矿，被掠来的986名劳工中，死亡人数达418人，死亡率高达40%以上。

日本对中国劳动力掠夺的规模和野蛮程度世所罕见。

三　日本的奴化教育

日本深知，仅靠军事手段来镇压中国人民的反抗是远远不够的，要想长久地、稳固地占领中国，“思想战”

尤为重要。

日本在沦陷区大力推行亲日奴化教育，以图泯灭中国民众的民族意识和反抗精神，培植“顺民”

和亡国奴，使沦陷区成为其稳固的殖民地。

沦陷区伪政权成立的教育行政管理机关，是其系统推行奴化教育的主要机构。

华北临时政府教育部成立后不久，便在其发出的《训令》中规定要彻底取缔党化、排日教育。

此后，华北伪政权颁布的《各级学校实施训育方针》又规定：“尽力提倡我国固有之美德，以领导学生之思想趋于正轨，而为建设东亚新秩序之始基”

，“根绝容共思想，以亲仁善邻之旨，谋东亚及全世界之和平”

。

日伪竭力在中小学教育中进行反共、亲日、卖国教育，灌输“中日满亲善”

的思想。

对教科书内容严加控制，规定所有教科书都须经由伪教育部审查。

日伪注意对舆论工具的控制，以为其侵略服务。

“七七”

事变后，日伪或通过收买、胁迫来控制既有报纸，或创办新的汉奸报纸和亲日报纸，力图控制沦陷区的舆论。

在平津地区，日伪控制了《华北日报》《世界日报》《新民报》《北京晨报》《救国日报》等，在上海、南京等地控制了《新申报》《新中国报》《新南京报》《中报》等，在广东则控制《广东迅报》《民声日报》《中山日报》等。

1939年春，汪伪创办《中华日报》，作为汪伪国民党的机关报。

据统计，日伪在其占领的19省中发行报纸达139种。

通过这些报纸，日伪大肆制造侵略舆论和奴化舆论。

日军还成立了专门的报道、宣传机构。

日本华北和华南方面军都设立了报道部，以控制新闻报道。