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自主学习知识通（第2页）

家长为孩子制定学习目标要量力而行，不可过于高大。

如果家长给孩子提出各种过高的要求，过分强迫孩子学习，占用了孩子的娱乐时间，就会使孩子对学习产生厌烦情绪，导致孩子自卑退缩，消极被动地学习。

3．重在发展特长切忌多点开花

家长要认真分析孩子的特长和优势，有的放矢地挖掘孩子的潜能，在和孩子沟通的基础上，针对性地培养孩子的兴趣爱好，切忌多点开花。

如果家长抓紧一切机会和空闲时间让孩子学这学那，一下子为孩子报几个培训班，不仅会导致孩子疲于应付，而且孩子学习也是蜻蜓点水，不利于培养孩子学习的主动性。

4．重在自主选择切忌包办代替

建构主义理论认为，孩子是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

因此，家长应给予孩子充分的自主权，鼓励孩子在分析学习情况的基础上自己作出学习安排，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

在这个过程中，家长只提出总体的要求，具体的细节让孩子自己去把握，自己去操作，家长既不当监工，也不当帮工，更不罚苦工。

这样，才能有效地激发孩子的学习自觉性，增强学习的效果，孩子自主学习才会成为可能。

5．重在成功体验切忌粗暴指责

自信心与成功是相辅相成的，有了自信心容易获得成功，而获得了成功，又可增强自信心。

运用奖赏和鼓励的方法，让孩子体验成功，孩子自然就会产生自信，有了这份自信孩子就会对自己要面对的问题倾注更多的心血和精力，勇敢地去完成任务，在解决问题的过程中，孩子又会获得更多的成功喜悦与经验教训，自主学习能力会得到进一步发展。

6．重在持之以恒切忌一曝十寒

培养孩子自主学习习惯是一个长期的过程，在这过程中肯定会遇到困难和挫折，肯定会经受意志考验。

家长要告诉孩子要经受得起这些考验，时刻提防惰性的侵入，持之以恒地努力，收获最后的胜利。

学习能力比学习成绩更加重要，学习能力就比如是“渔”

，是学习的本领，而学习成绩就比如是收获的“鱼”

。

具有自主学习能力的孩子在教育活动过程中会表现出强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为，能够产生强烈的学习需要与兴趣，能合理地安排自己的学习活动，能善于运用科学的方法独立获取知识，获得积极的、深层次的体验，养成终身学习的意识和习惯。

作为家长，要适时地授之以渔，适时帮助孩子提高自主学习的能力，只要孩子掌握了打鱼的本领，何尝捕不到鱼呢？