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第8章（第5页）

并立，组成阅读方法的三大系统，可能更便于言语的表达和吸收，更利于学校和社会的通行，更能突出汉文快速阅读的民族特色。

例如，1982年，担任中共中央总书记的胡耀邦在同青年干部谈话时指出：“我认为，应该培养快读的能力和习惯。

有许多书是可以快读的，快读的能力是可以训练出来的。”

他不说“速读”

，而习用“快读”

，一连三次，一以贯之。

可见，“快读”

是可以推而广之的说法。

本书之所以命名《快读指导举隅》，意在汰洗“速读”

这一外来的流行概念，期望带有中国特色的“快读”

术语慢慢升为主流，在神州大地的快速阅读实验中约定俗成。

“快速阅读的语种差异”

是阐述“汉文快速阅读本质特性”

必须回答的问题，也是“比较阅读学”

必须探讨的专题。

所谓汉文快读与外文快读，就是指拼形文字的快读与拼音文字的快读，要想在二者之间认同比异，涉及许多语种。

按国际上快读的社会需要，有必要分出轻重，主要任务是弄清汉文快读与英文快读的区别，其次是弄清汉文快读与俄文、法文、德文、日文等快读的区别。

现在国内部分高等外语院校已分别开设了《英语快速阅读》、《俄语快速阅读》、《法语快速阅读》、《日语快速阅读》等课程，均有公开出版的教材。

限于研究水平和教材篇幅，这里只谈汉文快读与英文快读的区别。

我们知道，汉文是方块文字，是以象形文字为基础发展起来的表意文字，其突出特点是字形与字义的联系非常紧密，具有表意功能。

而以英文为代表的拼音文字其首要特征是单个字母没有任何意义，只有若干个字母组合在一起才构成单词。

单词（或词组）的表意功能建立在认知语言学基础之上。

因此，我们要研究汉文快读与英文快读的区别，首先就必须了解汉文与英文两种语言基本性质的不同，这主要有以下三点：

一、综合语与分析语（syialytic）之别

综合语的特征是运用形态变化来表达语法关系。

拉丁文、德文及古英文等都属于这类语言；现代英文是从古英文发展出来的，仍保留着综合语的某些特征，具有分析语的特点：有形态变化，但不像典型的综合语那么复杂。

词序比汉文灵活，相对固定，虚词很多，用得也相当频繁，属综合-分析语（syialytiguage）。

分析语的特征是不用形态变化，而用词序及虚词来表达语法关系；汉文是典型的分析语。

另外，英文采用拼音文字，句有语调（intonation），汉文绝大多数为形声字，字有声调（tone）。

英、汉文结构和表达方法的差异与这些因素有直接的关系。

二、聚集型与流散型（pact　vs.diffusive）之别

英文句子有严谨的主谓结构，这个结构通常由名词性短语和动词性短语构成，主语不可或缺。

谓语动词是句子的中心，两者协调一致，提纲挈领，聚集各种关系网络。

因此，英文句子主次分明，层次清楚，严密规范；句子成分之间或词语之间必须在人称、数、性和意义等方面保持协调一致的关系（ent），故句式呈“聚集型（paess）”

。

相比之下，汉文的主谓结构要复杂得多。

主语形式多样，它可表示施事、受事，也可表示时间、地点；可用名词、动词，也可用形容词、数量词；可以没有主语，也可以省略主语，还可以变换主语并予以隐含。

汉文不受形态的约束，没有主谓形式协调一致的关系，主谓结构具有多样性、复杂性和灵活性，因而句式呈“流散型（diffusiveness）”

，汉文的句型也就难以像英文那样以谓语动词为中心从形式上去划分。