格格党

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第15章（第11页）

句子快读可作单项训练，每次10分钟左右。

也可作综合训练中的一项内容。

一次训练一般出现由3～4个句子组成的2～3组句子，每组句子意思相关。

以简单的陈述为主，也可选用儿歌、谜语等。

如：

句子以横式排列为主，也可以面式排列。

如：

在一组句子中，每句话的字数可基本相同，也可稍有增减。

如：

训练步骤：

1．提出要求。

告诉学生这次训练的内容是快读句子，每组句子共X句，每句有X字。

要集中注意，用一个视点看清一个句子，理解它的意思并把它记住，还要边看边想句子之间有什么联系。

2．快读句子。

训练的头几次，闪示一句话，并让学生口述，再闪示一句话……最后连起来叙述。

学生熟练以后可提高要求，在连续逐句闪示后，卡片闪示的时间视句子的字数与学生的实际程度来定，应该让45的学生能回答。

每一个句子闪示后，间歇一两秒钟，再闪示第二个句子，使学生有尝试回忆的时间。

3．共同讨论。

先请一个学生复述这组句子，再由大家评议，看是否正确、完整。

再让学生讲讲自己是怎样记住这些句子的，进行逻辑思维、归类的训练。

要注意，对句子正误的评议不要超过两人，在快读训练中，应尽量让学生多快读，不要把宝贵的时间化在不必要的争议上。

4．教师小结。

每一次训练的情况，教师都要讲评，这是快读训练中很重要的一环。

要着重讲授理解和记忆的方法，因为看清了的句子不一定都能记忆，要努力使理解、记忆的能力与速视的能力同步提高。

句子训练可安排4～6次，这个阶段每个句子以4～6个字为宜。

在句子猜读训练中可再穿插卡片、快读箱、投影片、实物射仪等闪示。

二、快读句群训练

词是独立运用的最小造句单位；句子是语言的使用单位，是交际中基本的表达单位，所以，词语、句子的快读训练，仅是快读的基础训练，目的是为了让学生掌握一些快读的基本要领。

为进一步打好快读文章的基础，还必须进行快读句群训练。

句群是比句子大的语法单位，它是前后连贯的一组句子，有一个明晰的中心意思。

阅读句群，不但要读懂每句话的意思，而且要把上下句的意思连贯起来，了解它的中心意思。

所以快读句群比快读句子难度大，如不及时教给正确的快读方法，学生在读整篇文章时，很可能仍会回到逐字阅读的老路上去。

那么，句群的训练什么时候开始呢？如果是三年级上学期开始快读训练的，4～6周之后进行训练较合适。

学生经过图片速视，词语、句子快读训练，视读广度扩大了，一般能用一个视点看5～6个字，为句群训练提供了条件。

在快读句群这个阶段，要继续对学生进行扩大视读广度的训练，可采用“加框式”

、“加圈式”

、“加点式”

循序渐进的练习。

方法和步骤如下：