格格党

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第15章（第3页）

如要继续快读，必须休息几分钟，不然会出现注意力涣散、视力减退等现象。

限时阅读和事先明确阅读目的，对克服回视现象是很有效的。

对于因为一些生僻的词、句子或某些段落看不懂而回视的，也应告诉学生绝不可回视。

宁可以极快的速度把文章某部分再看一遍，也不要因回视而影响阅读的速度。

其实，有些词、句，在前面没有看懂，读到后面往往就自然而然地看懂了。

这也是常有的事。

②革除唇诵、喉诵和心诵

儿童初学阅读，都从朗读开始，于是学生养成了阅读时文字由眼至喉，由喉发音，再经耳至脑的习惯。

有的甚至到了高年级还克服不了这一习惯，好像不读出声就无法理解与记忆。

③扩大视读广度

读者一个视点所看见的字数称为视读广度。

扩大视读广度是快读的最基本要求。

传统的阅读方法是逐字细看。

比如“我爱祖国”

四个字就要眼停四次，需四个单位时间，如果一个视点看清这四个字，那么，只需一个单位时间。

这样，由于减少了眼停的次数而提高了阅读速度。

而且，阅读“我爱祖国”

这样的短句比孤立地逐字阅读更容易理解。

从学生初学识字起，就要授以正确的阅读方法，要以词为单位进行教学阅读，切忌用手逐字指读。

进而逐步训练一个视点看清一个词组、句子及短行。

读短行排列的文字，目光沿中心垂直移动。

通过练习，边缘视觉的灵敏度提高，边缘视觉上的字由模糊变得清晰。

④集中注意

集中注意是学习快读的重要条件。

注意力集中才能读得快，懂得多，记得牢。

但小学生年幼，阅读时注意力容易涣散。

怎样才能使之集中注意，取得预定的快读效果呢？最大障碍在于缺乏动机。

所以，首先要让学生在阅读前有明确的阅读目标，为既定的目标而阅读。

在阅读过程中遇到干扰时，还需要意志的努力，排除干扰。

另外，要创造良好的条件，尽可能选择噪音小、照明度符合标准的环境。

应该注意用平静、愉快的情绪来阅读。

还可规定阅读时间，在时间制约中阅读，使之产生高度集中的注意力。

但注意力达最高峰的时间不可持续太久，约3～5分钟，然后逐渐下降。

经训练可逐步延长时间。

心理学家认为，一般人的注意力最多能集中20～25分钟，小学生的时间则更短。

⑤回忆要点

快速阅读要求读得快并且记得牢。

如果对读过的内容不能记忆，那只能说在浪费时间。

但我们对于读过的材料不一定都能记住，所以每读完一篇材料必须作尝试回忆，看自己是否已记住文章的要点。