格格党

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第17章（第2页）

“多源”

指读物信息来源多，渠道广，数量大；“多歧”

指读物信息的内容、形式、性质复杂，有正有误，真伪难辨，高下难识；“多变”

指知识的新陈代谢速度愈来愈快。

最近有人指出：“在软件技术和行业内差不多每月一次革命。”

这种“革命”

当然主要指信息的革命。

大学生处在“多源、多歧、多变”

的“信息风暴”

之中，确有压力和危机感，他们不得不寻求快捷、高效获取有用信息的阅读技能和方法。

据此，大学生们特别需要掌握快读法就不难理解了。

二、大学生快读的必要性

如果说快读是信息社会公民的必备技能，那么对于当代大学生来说，学习快读就显得更为必要和急需。

1998年，《现代阅读课开设研究》课题组（该课题为山东省教委“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”

项目）曾对山东大学等9所高校的500名大学生进行了阅读现状问卷调查。

其中有74%的学生要求学习快速阅读法。

1999年至2000年，我们在德州学院的文、理各科试开了“现代阅读学课”

。

经问卷调查统计，竟有98%的同学认为“快速阅读法”

学习“收获最大”

。

他们迫切要求继续开设或“增加快读法课时”

。

当代大学生为什么特别青睐快速阅读法，如此迫切要求习练快读法呢？

这首先是因为阅读大环境日趋丰富，随着信息时代的快步走来，一个空前丰富的阅读信息如潮水般向着我们奔袭而来。

对于这一点，在知识的海洋中弄潮的大学生们仅凭“感觉”

就能深切地感受到：到阅览室去，新面孔的杂志、报纸会令你目不暇接；到图书馆去，新上架的图书琳琅满目；到书店溜一圈，更是新书扑面，只得望“书”

兴叹。

课余时间，你随手抓起一张小报，一本杂志，一本有趣的书，便不知不觉地看了数小时。

开卷有益倒是真的，但原来计划要读的更为重要的读物却在这“不知不觉”

中放弃了。

有限的阅读时间与无限的阅读资料之间产生了愈来愈突出的矛盾。

水可载舟亦可覆舟，处于读物信息汪洋大海中的大学生们不知所措，有危机感了。

这正如人们所认识的那样：“一场新技术革命的风暴冲击着人们的传统思想，技术革命所引起的‘信息爆炸’使那些忽视学习的人们措手不及。

在这个‘信息风暴’中，如何驾驭自己的生命小舟？最基本的一条就是学习，学习的主要手段便是阅读。

然而这种阅读却不是人们采用了几千年的那种传统方法。”

那么究竟应采用什么样的阅读方法呢？至少其中之一是要采用以快速高效为特征的快速阅读法。

这便是大学生们的共识，也是他们特别青睐快读法的原因之一。

大学生慢速低效的阅读现状也迫使他们急于学习快速高效的快读法。