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第17章（第6页）

一、应用序言导入法，是打开教科书的一把钥匙

阅读教科书，首先要阅读该书的序言或绪论。

因为教科书的编写者，通常在书的序言中介绍编写意图和宗旨，说明编写依据和过程，提示教科书的结构形式及使用要求与方法等。

而自序或他人写的序言，则大多概括归纳该书的特点与长处，提出客观的评价意见等。

不管哪种序言都能帮助读者领会教科书的主旨，把握其知识结构，了解其重点、难点及其学习方法等。

教科书的绪论，或叫导论、引论，则常常阐述该学科的基本概念、历史地位、基本内容、学习必要性等。

总之，这些内容都能起到导读、助学和指示门径的作用。

首先阅读这些内容将能正确快速地引导我们去阅读教科书，可以说是阅读教科书的一把入门钥匙，所以称此种做法为序言导入法。

在这方面有许多实例可以说明序言导入法的作用。

比如由原南开大学校长、著名物理学家毋国光等编写的《光学》教材的“编者前言”

中首先介绍了该书的主要内容，指出：“新编的这本《光学》，包括了经典光学和近代光学的主要原理和重要应用。

全书共十八章，分三大部分：第二章到第六章是第一部分，主要讲几何光学；第七章到十四章是第二部分，主要讲波动光学；第十五章到十八章是第三部分，主要讲量子光学……”

这段话以极简明的语言概括了全书的内容和结构组成，令人一目了然。

接着还概括了该书的五个特点，讲明了使用该书的建议等。

比如在介绍第一个特点时指出：“我们努力从物理实验和现象出发来逐步引入物理概念和原理，并将难点分散开，而不过分追求纯理论体系的完美……希望这样会有利于读者循着由浅入深，由感性到理性的路子前进。”

实际上这也是对读者学习方法的一种点拨和引导。

像这样的“前言”

或“序言”

，如能首先读一下，肯定会有助于更快更好地阅读、学习全书，甚至会有茅塞顿开之功。

所以，阅读教科书，先读序言或前言等，可谓一把入门钥匙，“序言导入法”

不可不用。

二、抓纲带目，快速高效地阅读教科书

教科书是专门之学，是学好该专业的根本。

更常见的高效阅读教科书之法当推抓纲带目之法。

抓纲带目法，又名举纲抓目法，层次结构法等。

它的本义是说只要抓住捕鱼大网的网纲，就会把众多网眼带起来，使其张开。

以此比喻事情虽千头万绪，但只要抓住纲要，其他许多具体事情也就可带起来，达到全盘掌握的目的。

将这个意思移植到阅读教科书上来，就是要先阅读全书的目录，了解全书分哪几编，各有哪几章、哪几节。

把握纲要，重点阅读，然后再以此将其他所有问题带动起来，这样就可收到以简驭繁，事半功倍的效果。

譬如中国古代文学，历经数千年。

其间不同的文学体裁纷呈迭现，各种文学流派争奇斗妍。

具有不同思想、不同风格的文学家及其作品更如满天星斗，既光彩眩目又令人扑朔迷离。

初学者往往觉得眼花缭乱，难以掌握。

目前见到的文学史教材，大多以史为纲，顺流而下，只要抓住要点，就可纲举目张。

如果把整个中国文学史比作一根长长的“瓜蔓”

，而各种文学现象，各个不同时代的文学家便是长在“瓜蔓”

不同部位上的大小不一，形态各异的“瓜”

。

我们要学好这门课程，首先要先读目录，宏观把握，提纲挈领。

中国古代文学从先秦文学开始，依次为秦汉文学——魏晋南北朝文学——隋唐文学——宋辽金文学——元代文学——明代文学——清代文学——近代文学。