格格党

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§练习1（第5页）

1．　审题。

明确本次学写的是“陪、将”

。

2．　指导。

（1）　学生读帖，试着小结写好“陪、将”

的要点。

（2）　教师范写，讲解“陪、将”

的结构特点和写法。

3．　练习。

（1）　学生仿照课本来写，教师指导。

（2）　学生再次练习，注意基本笔画的位置。

4．　反馈。

（1）　展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）　指出不足，进一步纠正。

精彩片段

（教学第一题：语文与生活）

师：（小结第一部分）好！

《闻官军收河南河北》这首诗我们刚学过，大家都知道“妻子”

的“子”

不读轻声，这是由于“子”

在这里是“子女”

的意思。

并不是所有的词尾是“子、儿、头”

等都读轻声。

师：在我们日常生活和学习中经常会遇到一些词，它们的词尾既可以读轻声，又可以不读轻声。

下面大家看看第二部分的六对词，然后说说它们的意思有什么不同。

生：（看第二部分）

师：下面谁来说说这几组词的特点？

生：它们都有一个共同的特点，就是六个词的词尾读和不读轻声各自形成一对意思不同的词。

师：回答得很好。

这几个词都是由于读和不读轻声而产生不同的意思。

那么，你们能说说每组词不同的意思吗？

生：我知道“老子”

的词尾不读轻声时，他说的就是我国春秋时的著名思想家老子，他是道家学派的创始人之一。

如果词尾读轻声，它表示的就是“父亲”

的意思，或是一些人的狂妄的自称。

师：他说得太好了。

像“老子”