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§14 安塞腰鼓（第6页）

2.　你们曾经看到过腰鼓吗？在电影里、电视中、舞台上，还是在图书里？

3.　腰鼓一般都挂在哪里？演员表演时都怎么做？请知道的学生谈一谈，也可以请会跳腰鼓舞的人演示一下。

4.　条件许可的话，最好是播放一段关于腰鼓舞蹈的影像，然后请学生说说观看后的感受。

5.　师生小结：

（1）腰鼓是一种打击乐器，短圆柱形，中间稍微粗一些，两端略细，蒙着牛皮。

悬挂于腰际，用木槌击打。

（2）腰鼓还指一种民间舞蹈。

跳舞的人腰挂腰鼓，双手均执拿鼓槌，一边敲击两端的鼓面，一边随着敲打的节奏跳舞。

腰鼓的节奏强烈，动作健美，容易产生催人振奋的效果。

6.　揭示课题，指名读题。

7.　看到课文题目，你们最想知道些什么？

（1）安塞在哪里？

（2）安塞的腰鼓舞有什么与众不同？

（3）跳舞的是哪些人？他们怎样跳腰鼓舞？

二、紧扣“反复”

，具体感悟

（一）初步感知

1.　播放配乐课文范读录音，学生标出自然段的序号，听清生字读音，注意长句子的停顿，嘴巴不出声地跟着读。

2.　学生朗读课文，要求读正确，并思考揭题后想知道的问题。

3.　了解学生朗读情况。

4.　说说初读感知情况。

教师小结：

（1）安塞是陕西省的一个地名，以别具一格的腰鼓舞而威名远扬。

（2）安塞腰鼓场面壮阔，气势磅礴，声响震天，威力无穷，舞姿劲健，内涵丰富，令人叹为观止。

（3）课文中所写的安塞腰鼓的舞者是后生——年轻小伙子。

他们不是敲打鼓面，而是“发狠”

、“忘情”

、“没命”

地捶，“胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着”

。

5.　有一个句子在课文里出现了多次，请找出课文中反复出现的句子，并在下面画上波浪线。

6.　学生齐读用波浪线画出的反复句。

（二）引读导悟第一段（第一至八自然段）

1.　指名读第一个反复句：“好一个安塞腰鼓！”

2.　从这句话中，你们读懂了什么？（作者对安塞腰鼓充满着无比欣赏、由衷赞美之情）

3.　作者为什么会如此尽情赞美安塞腰鼓呢？请到这一段中找出相关语句回答。

4.　引出并读悟：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”