格格党

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§练习5（第3页）

（3）学生帮小芳回答这个问题。

（4）教师引导学生小结：由于风的原因。

2.教学第二部分。

（1）学生读这些词语，思考它们的区别。

（“风”

的等级、冷热及感情色彩的理解）

（2）学生读句子，试着填上适当的风。

（3）师生给出恰当的答案，让学生说出理由。

（4）教师小结。

3.教学第三部分。

（1）学生诵读“风速歌”

。

（2）教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。

（3）拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象台报告的风速比较，看是否很接近。

二、教学第二题（诵读与欣赏）

1.诵读。

（1）讨论：同学们，现在已是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？

（2）学生回答。

（师鼓励，不评价优劣）

（3）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。

（4）指名读，教师相机指导。

（5）学生有感情地读，要求读出韵味。

（6）学生练读，在熟读的基础上背诵。

2.欣赏。

（1）指名说出小诗写的是什么。

（2）欣赏“如一叶扁舟／上面坐着秋天”

。

（3）学生谈谈读后的感想。

三、教学第三题（写好钢笔字）

1.指导。

（1）让学生读这两段话，指出这次所写内容选自刚刚学过的课文《青海高原一株柳》。

（2）引导学生读帖。

重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字结构的匀称、合理。

（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2.练习。

（1）学生练习描红。

注意观察整体，一气呵成。

（2）学生临写，教师巡视、辅导。