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§3 3 孩子总是烦烦了就不去上学该怎么办呢 改变孩子对事情的错误看法（第1页）

§3.3孩子总是烦，烦了就不去上学，该怎么办呢？?——?改变孩子对事情的错误看法

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心理困扰

晓强是个男孩，上初三了，他勤学上进，成绩优良，同学羡慕，老师喜欢。

但是，最近晓强却常常让家长头疼。

为什么？因为晓强时不时就觉得烦，不想说话，也不想做事。

家长一问，晓强张口就是——“别理我，烦着呢”

。

为了这件事，家长常常神经紧张，不知道该如何是好。

这不，前几天晓强放学回家后又觉得烦，家长的神经又紧张起来，想问又不敢问，不问又不放心。

第二天，晓强还是觉得烦，烦得不想去上学了。

面对家长的询问，晓强这次没再说“别理我，烦着呢”

，总算愿意跟家长说了。

家长这才知道，原来前两天学校又考试了，晓强在学校里一天都没听课，光趴在桌子上烦了。

过去，晓强常常为考得不如意心烦，家长心想既然还是考试的事，也就不那么担心了。

但晓强接下来的话，让家长刚刚放下的心又悬了起来。

晓强说：“这次考试成绩不错，比上次前进了好多名。”

家长奇怪了：过去考得不好，你烦；这次考得不错，你还烦什么？家长实在弄不懂自己的孩子了，听晓强说想做心理咨询，就赶紧预约来访了。

于是，这一天我接待了他们祖孙三代，知道了上面的故事。

家长连连向我诉苦：“您说，这孩子有点事就烦得要命，烦了就不去上学。

眼看快中考了，正是关键时刻啊！

您快帮帮孩子，看看孩子到底是为什么烦。

我们该怎么办？”

既然晓强主动要求来访，我就抓紧时间单独和晓强进行了交流。

晓强开口就是好几个烦：“烦，特烦，烦透了，烦得要命……”

我问：“这次不是考得不错吗？怎么还烦？”

晓强还是满脸的不耐烦：“是，是不错，但是，您不知道，我丢了很多不该丢的分。”

“什么叫丢了不该丢的分？”

“本来会的也错了，都是低级错误，真是烦死了！”

“什么叫‘低级错误’，什么叫‘会的也错了’？比如……”

“比如，有一道题，如果让我自己列式计算，我肯定会做，可是因为有备选答案，我就给选错了，10分丢了，您说多烦人！

再比如，有的题我少写了一个符号，就这么一个符号，两分没了。

还有的题我把单位抄错了，就抄错这么一个单位，两分又没了……”