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§10多与孩子讨论问题增加孩子的求知欲（第3页）

“为什么”

正是孩子们推想出来的问题，也是他们求知欲的表现。

如果这时父母对他们的问题等闲视之，随随便便搪塞，就会抹煞孩子对周围事物的兴趣，扼杀孩子的求知欲。

时间久了，孩子的推理思考能力也会逐渐减低。

相反，如果父母对孩子说：“是呀，为什么桃花在春天就会开花呢？这个问题问得好。”

然后向孩子耐心地解释并提出一些启发性的问题：“春天的天气是不是暖和些了，冬天干枯的树叶现在没有了，天气一变暖，又长出了新的嫩叶，对吗？所以天气一变暖，花儿也就开了。”

如果能够这样与孩子讨论，启发孩子思考，发表自己的看法，那么就会增强和提高孩子的求知欲，同时，也会增加母子之间的亲密关系。

要学会与孩子共同讨论，还有更为重要的一个方面，那就是对孩子提出的要求，我们不能满足或不应满足时，我们不应粗鲁而简单地拒绝：“不行！

不准你去！”

或者我们父母提出要求，孩子不同意时，我们也不应简单地采用命令方式：“这事妈已经决定了！”

具体地来说，九岁、十岁的孩子都喜欢到动物园去看动物。

春天来了，孩子早就盼望着有一个节日，父母能带他们到动物园去玩儿。

比如一个风和日丽的星期天，孩子眼看左邻右舍一家一家地走了，于是嚷着说：“妈，咱们也到动物园去玩儿吧！

我要看河马。”

母亲由于那天有事，而且身体也不大舒服，便简单地拒绝了。

于是孩子哭了一上午，弄得一家人不痛快。

当时如果母亲能够体谅孩子的心情，心平气和地和小宝讲清楚自己的处境，与小宝商量、讨论，他们不难达成一项协议：下星期天到动物园去看河马。

或者因为妈身体不太舒服，动物园太远了，到较近的公园去赏一赏花。

随着孩子年岁的增长，他们在喜好和兴趣，甚至交友诸方面看法都会与父母有分歧，这时父母对子女的一些喜爱与兴趣绝不能简单地禁止，而应在充分尊重的前提下与子女讨论，以求得共识或找出正确解决的途径。

有一位母亲这样说：我自己就曾遇过棘手的问题。

孩子上高中后交上了一个不大读书的朋友。

俗话说：近朱者赤，近墨者黑。

所以我不赞同孩子与那个同学常来往。

有一天，当孩子又要找那个同学去玩儿的时候，我拦住了他：“你又要去找他玩呀？我不喜欢你同他有过多的接触。”

孩子不以为然地问道：“为什么？他又不是什么坏人。”

确实，这个孩子并不是什么不三不四的坏人，只是不爱读书。

我不能以此而禁止儿子与他交往。

但我又担心交往的时间久了，孩子会受他的影响而失去上进心。

因为学好千日不足，学坏一日有余。

于是我只得以商量的口气问道：“你为什么喜欢同他来往呢？他有些什么优点？”

孩子由于没有感到什么压力，所以未多加思索便说：“他为人很好啊，我喜欢和他聊天。”

这时，我也就说出了自己的担心：“他是个不坏的孩子，但是他有一个严重的缺点，不读书。

而青少年时代正是你们应该发愤读书的时候，错过了这个黄金时期，就是你们一生中无法弥补的损失。

你如果真心与他交朋友，你就应帮助他努力学习。

你如果做不到这一点，你就必须与他保持一定的距离……”

经过这次谈话后，儿子才又把心收了回来，不再有时间就同那个孩子泡在一起胡聊了。

大人学会与孩子共同讨论既可以增加相互的理解，也可以避免家庭中一些无谓的争吵，更重要的是可以教会孩子在社会上怎样做人和与人共事。

因为我们在日常生活和工作中，只要与人相处，分歧是不可免的。