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§19大力培养孩子的参与意识（第2页）

而信心常是一个人做成事的后盾。

反之，畏缩、害怕失败，心理上首先就失败了，便更容易把事情做坏。

有个围棋家说过：“不尝试是无法知其成败的。”

这位围棋家以此话勉励自己的弟子，所以他的弟子们都敢积极地进行挑战，而且多数成为棋坛名人。

读书也是这样，只有敢于提问题，又敢于回答问题，才能把东西学好。

一个在英语课堂上都不敢开口、怕讲错的人，是绝对学不了英语口语的。

因此，当孩子们要求做某种尝试时，即使我们知道会有许多困难，或者不会成功，但还是应该给孩子们一个尝试的机会，让他们去考验自己的才能。

有时孩子可能会想出父母想不到的办法，产生超乎平常的构思。

如果事先就肯定会失败，而不许孩子尝试，那么孩子内心潜伏着的无限可能性就得不到发挥。

这种害怕失败的心理状态会使孩子不敢轻易尝试新的事物，使孩子保持缄默和消极、被动。

而事实上，任何人的成功通常都是经历了无数次的探索与失败的。

任何人在做什么事情的时候，都有一个学习与实践的过程，而且开始通常也都是做不好的。

通过不断地实践，才由做不好达到做得好。

就以洗衣服这样一件简单的事而论，一个人初次洗衣服时肯定洗得不干净。

因为他没有洗过，没有经验，不知道怎样才能洗得干净。

做饭也是一样，很多人第一次做饭，不是少放了水，把饭煮得过硬，就是多放了水，把饭煮得过稀，这是不足为怪的。

因而如果孩子在第一次做什么事时做坏了，父母不要过于责备，而应帮助他总结经验，找出没有做好的原因，下次也就可能做好了。

所以，正确的态度不是埋怨、责骂，而是热情帮助孩子找出失败的原因。

俗话说，“失败为成功之母”

，也就是这个意思。

没有失败，何来的成功？！

不过这个道理说起来简单，做起来事实上也并不容易。

我们发现，有些父母看见孩子没有把事情做好，就干脆自己做了起来。

他们的说法是：“我自己动手省事得多。”

这种越俎代庖的做法对孩子的教育是大大的不利。

现在有些孩子在考大学时，由于某些原因临场发挥得不够好，而没有考上。

这时父母就焦躁不安，于是埋怨、责骂。

这种做法是极端错误的，而且不利于孩子再战。

像孩子考大学这种大事，我们当然不希望子女落榜，但同时我们却又必须允许和容忍孩子失败。

一时失败了，坏事既然已经发生，父母就绝不要再埋怨和叱责。

反之，应关心和体贴孩子的痛苦，同他谈心，共同找出考试失败的原因，想出克服的办法，找出前进和努力的方向，激励孩子再战，争取下次战斗的胜利！

其实，如果孩子已经多少有些思考能力和独立的要求，我们就应该尽量给予孩子们自己思考的机会。

让孩子自己去决定应该从什么做起，是马上就做功课，还是先玩耍一会儿再做功课。

这样既培养了孩子们的独立思考能力，孩子们又能高高兴兴地做功课。

当然，这样做绝不是要父母放任孩子不管。

对孩子的选择和决定，父母既应监督，也应检查，必要时，还应给予帮助，启发孩子作出正确的选择。

这是因为孩子的选择有时不一定完善，可能会有不妥当和欠缺的地方。

只要没有什么不良的后果，父母就应尽量不插嘴，让他们自己去总结，并从中吸取教训。