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§54寻找孩子的优点增加学习兴趣（第2页）

年龄越小的孩子越应该引起父母的注意。

其次，在学习、做作业的问题上，父母不能与孩子讨价还价。

父母就应该让孩子从小明白，学习是孩子自己必须做的事，没有任何讨价的余地。

在此基础上，可以一步一步地结合一些具体的实例，如名人刻苦学习成材的故事，使学习成为儿童的自觉行动。

当然，父母不失时机地给孩子以鼓励和奖励，也是强化孩子正确心理的重要手段，但是千万不可因此变成孩子向父母讨价还价的方式。

在作业辅导中，父母应注意以下技巧：

（1）预习的时候要找出疑难问题，复习旧知识要联系新知识。

年龄大的孩子学习的内容比较多，要做的作业也多，在这种情况下，父母应该教给孩子一些学习方法和技巧。

预习找难点，以便孩子听课的时候能够抓住重点，提高听课的效率；复习的时候把旧知识与新知识联系起来，使孩子所学知识能够融会贯通，新的知识容易理解，旧的知识掌握得更牢固。

（2）学习与休息要妥善安排，不要打疲劳战。

孩子注意力集中的时间比较短，一般在30分钟左右。

所以，孩子做作业的时候要注意休息，才能提高学习效率。

而且孩子的大脑活动容易兴奋，也容易疲劳。

因此，父母不仅要注意孩子的休息，还要积极鼓励孩子适当地参加体育锻炼，让孩子的大脑及身体都得到积极性休息。

适当的体育锻炼和身体活动对调剂大脑功能会起到很好的作用。

父母还要注意保证孩子有足够的时间睡眠，及时给孩子补充营养。

（3）课内的知识是主线，课外的知识是辅线，课内的知识与课外的知识要联系紧密，不要脱节。

如果单纯地复习课本上的知识，孩子一般都会感到枯燥无味。

在学好课本知识的前提之下，父母要尽可能地多联系课外的知识，包括直接的观察、实践，间接的辅助书等，要尽量开阔孩子的眼界，扩大知识的领域，增加孩子的学习兴趣，这对书本知识的学习会起到很好的推动和促进作用。

另外，希望孩子学习好，最好的办法还是鼓励。

怎样鼓励孩子学习呢？

哥伦比亚大学的盖兹和匹斯兰德两位教授，曾经针对“奖惩在学习上的效果”

做了一项心理实验。

他们两人经由随机取样，在某校挑选了一些学生进行测验。

他们先把这些学生分成A、B、C三组，然后举行考试。

隔了三天之后，再举行同样的考试。

不同的是在第二次考试之前，先对A组学生加以鼓励，称赞他们考得很好；而给予B组惩罚，责怪他们没有考好；至于C组学生，则不给予鼓励，也不给予惩罚。

实验结果发现，受到鼓励的A组第二次考试的成绩最好，其次是受到惩罚的B组，没有受到奖惩的C组反而考得最糟。

这项心理实验虽然不能断定鼓励的效果必定优于惩罚，但至少证明了奖惩对孩子的影响比“不闻不问”

来得大。

至于是鼓励好，还是惩罚好，则必须视孩子的个别差异而做适度的调配。

父母尤须注意的是，不论采用鼓励还是惩罚的方式，都应特别小心，千万不可用成人的尺度去衡量或要求孩子，以免在无意间伤害孩子。

很多父母以为，孩子开始上学就表示孩子已经懂事，事实上，许多低年级的孩子，其心智成长仍然停留在幼儿阶段，因此对于年龄小的孩子，鼓励的次数要多，而且要将鼓励的原因和具体的行为告诉他们。

例如当你发现孩子今天表现得不错时，不能只是说“嗯，你今天表现得不错”