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§语文课上能否教学生做面包（第2页）

接待人员告诉他，每所学校都有公共日，届时可以参观学校内任何地方，还可以旁听校长的工作会议。

这位学者提出，自己不仅想参观学校，而且还想做一位小学生或中学生。

接待人员问他，是否想修“GCSE”

或者“ALevel”

这两样大学入学所必需的苏格兰和英格兰中学最高级的毕业资格证书。

学者马上解释，自己在中国从事教育工作，并且立刻呈上随身所带的各种身份证明文件。

20多天后，他就收到了“录取通知”

，允许他进入离住处较近的利贝姆小学，旁听和协助5年级英语老师凯瑟琳。

每两周参加一次英语课，但是不需要讲课。

这个班级共有20名学生，没有班长，每个人都可以在几十个各种各样的俱乐部和活动组中参加活动。

英国的所有中小学和大学一样，长期以来都是自由开课。

直到1988年国会通过《教育改革法案》，才第一次规定中小学至少必须开设数学、英语、科学、历史、艺术等10门国家规定的课程，后来又增加了信息处理等3门课。

虽然国家规定了课程，可是每门课程的教材多如牛毛，政府和学校都不规定老师必须使用哪种教材。

而老师本人也不固定按照某本教科书讲课，经常是“东拉西扯”

。

即使是同一学校同一年级的同一门课程，每个老师讲的也不一样。

考试指挥棒无法减轻学生负担

在英国，1990年以前的小学一直是禁止考试的。

没有考试指挥棒，学校的教学和公共生活非常丰富多彩。

在利贝姆小学，每个星期都有一个游戏或故事专题，例如“自信周”

、“友爱周”

、“诚实周”

、“宽容周”

、“绿色周”

、“彭斯周”

、“手艺周”

、“合作周”

等，并把它体现在部分教学内容上。

在我国，目前正在大力倡导减轻学生的学习负担。

然而，减轻了负担又怎么样呢？由于考试指挥棒没变，这样的减轻负担只能是表面文章。

而且，由于学校缺乏开发学生潜能的各种资源，每搞一项活动都要向学生收费，这在增加家长经济负担的同时，也抑制了这类活动的开展。

为什么不带领学生走向校外，参观博物馆、到科学宫去做实验、去农村（或城市）体验生活，或者像这位美国老师一样，带领学生去免费参观火车站、汽车站怎样接客呢？原因虽然多种多样，但是最主要的原因恐怕还在于我们的教育体制、教育方向在引导素质教育方面存在问题，从而导致整个社会对学生无意识的不负责任行为——这样的素质教育，更多地是停留在口号上、表面上！