格格党

手机浏览器扫描二维码访问

§负担减轻下来后怎么办（第2页）

对家长的心愿

不要随意增加孩子的学习负担，不逼孩子学不喜欢、没兴趣的项目；

不要只关心语、数、英三科成绩，要多关心孩子的身体素质和综合素质；

允许孩子看电视、文艺、小说、杂志，节假日让孩子痛痛快快地玩。

减负后的主要任务是提高学生综合素质

学生减轻负担后的主要任务，是提高综合素质。

2ymmasinm和Ishoj　Amtsgymnasinm两校学生回访南京外国语学校，所发生的一件事就很有说服力。

在丹麦，学校多是小班化教学，上课非常自由。

迟到的学生从桌子上跨到自己座位上，一点也不稀奇。

丹麦学生的作业都是通过电脑完成的，然后通过电子邮件发给老师。

即使是最“用功”

的学生，其作业量任何一个中国学生一小时就能做完。

可以说，他们的学习负担并不重。

由于课程比较轻松，丹麦学生独立得很早。

许多上幼儿园的孩子就自己骑着自行车或者滑板上学了，上了中小学后常常自己打工赚零用钱。

在这样的环境下，素质教育自然而然地就形成了。

在南京期间，一位丹麦学生跟随外国语学校的学生外出吃烧烤时，突然发现自己的衣服被偷。

当时的中国学生除了表示惋惜以外，似乎就再也想不出其他办法来了。

可是没想到，第二天这位丹麦学生自己约了一个同伴，先去银行兑换了一些人民币，然后自己打的去南京市公安局报案。

由于语言不通，的士司机怎么也不知道她们要去什么地方，所以只好再把她们送回外国语学校。

丹麦学生找到学校外事办公室，说明了上述情况。

她们认为，既然发生了这样的事，就有必要向警方报告，同时她们提出要警方开证明，以便她带回丹麦向保险公司索赔。

由此可见，减轻负担直接关系到素质教育的成败，关系到我们的学生将来是否有能力在国际上参与竞争。

如果不从国际范围来考察这个问题，仍然一味地对学生加压，那么最后的结果必然是，在老师和家长为孩子增加的每一个分数沾沾自喜时，其背后潜在着的是一种可怜和悲哀！