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第251章 课 养娃修心课 以智识哲思育三力 让孩子成ai时代掌舵人（第4页）

比如小辰的妈妈，每天都会和他进行15分钟的“ai辩论”

，一开始小辰只会照搬ai的观点，后来慢慢学会了质疑：“ai说小学生不该用ai写作业，因为会依赖，但如果用ai验证自己的答案，是不是就不会依赖了？”

这个过程，就是让孩子学会用批判性思维审视ai的信息，而不是盲目接受。

这也契合儒家“疑思问”

的智慧，“学而不思则罔，思而不学则殆”

，批判性思维正是“学与思”

的结合。

第二个方法，“问题拆解卡”

培养问题定义能力。

当孩子遇到难题时，比如“数学题不会做”

“和同学闹矛盾”

，让孩子用一张卡片，分三步拆解问题：第一步，“我现在遇到的具体问题是什么？”

（比如“这道数学题的核心是求面积，而不是周长”

）；第二步，“这个问题的关键痛点在哪里？”

（比如“我不会转换单位”

）；第三步，“ai能帮我解决什么，不能帮我解决什么？”

（比如“ai能教我转换单位的方法，但不能帮我理解题目中的数量关系”

）。

，！

这个方法能让孩子从“模糊的焦虑”

转向“清晰的问题”

，就像《易经》“格物致知”

所言，只有看清事物的本质，才能找到解决问题的方法。

小辰一开始用ai查数学题，也是直接要答案，后来妈妈教他用“问题拆解卡”

，他慢慢学会了：“先拆解问题，让ai帮我解决其中的知识点，再自己完成解题过程。”

第三个方法，“家庭微项目”

培养合作创造能力。

每周和孩子一起做一个小项目，比如“家庭旅行攻略”

“环保手工制作”

“宠物喂养计划”

，让孩子担任“项目负责人”

，邀请家人一起参与，用ai作为工具。

比如做家庭旅行攻略，让孩子用ai查找目的地信息，然后和家人讨论：“ai推荐的景点适合我们吗？”

“怎么安排行程更合理？”

“谁负责订酒店，谁负责查交通？”

这个过程中，孩子需要和家人沟通协作，利用ai整合资源，最终创造出一个有价值的成果。