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体验各种英语课外班的利与弊（第3页）

另外，这个英语机构指定的教材有些内容很不实用，比如，教孩子们诸如projector（投影机）、fileet（档案柜）、g（独木舟）、kayak（皮艇）等单词。

这些单词，对小学二、三年级的孩子来说，连中文意思都不明白，而且学了还用不上，等于白费工夫。

后来，在家长们的要求下，培训机构给我们换了一个外教，并让我们自己选择教材。

新换的外教上课思路和前一个没有什么区别，还是以读课文、做练习为主，而且对教学工作不是很负责任，甚至经常发生周末我们赶过去上课，临时被告知外教有事，不能来上课的情况。

我们只能又一次重新选择。

第三次，我将林克送到了一家非常正规、高端的英语培训学校。

这个培训班的学费也很昂贵，每周上四五个小时的课，一个月下来就是1000多元。

这家培训学校一周要去两次，这样孩子学英语的时间实在太多了，但看到林克在那里玩得很开心，没有任何压力，我就暂且把一周两次的英语课当作让林克与同龄孩子玩耍的机会，所以一直坚持了半年。

但林克当时读四年级下学期，眼看就要升五年级了，还这么玩下去，我心里总感觉有点不踏实。

林克经常回来反映，外教上课说得太少，光顾着玩了。

比如，“掷骰子”

游戏都已经玩了六七次了，但我问林克“掷骰子”

用英语怎么说，林克说外教没教过这个。

这怎么行呢？玩游戏的目的是让孩子在游戏中学习英语，把学习的过程变得更有趣。

如果让我来备课，一定会在孩子们第一次玩这种游戏时，就把类似“掷骰子”

“我来掷”

“大家轮流掷骰子，别抢啊”

“我点数比你多，我赢你了”

等英语句子安插到游戏中去，让孩子们练习英语对话。

游戏只是手段，通过做游戏，激发孩子对英语的兴趣，练习英语听说，这才是真正的目的。

最后，我们终于下决心让林克离开了这家培训机构。

经过这几次的“教训”

，考虑到上面英语课外班出现的所有问题，我决定自己找外教，自己组班。

这样，既能够控制学生人数、监督上课时间，又能保证外教的教学水平和质量，还能大大降低费用。

自己组班、自己请外教

我替林克组的这个外教班，一共有4个孩子，一个星期就上一小时，费用是每人每小时40元。

上课时间少了，费用降低了，但效果却成倍地增加了。

作为这个外教班的组织者，我花费的心血可真不少。

首先是找和林克程度差不多的学生。

找学生既能分担请外教的费用，又能提升学习氛围，在跟伙伴的共同学习中，林克能进步得更快。

然后就是找外教，我通过中介机构找到了几个留学生，让他们一一进行试讲，最终确定了一个发音地道、比较好沟通的美国留学生。

最后就是每次上课的例行工作：确定上课地点（经常变动），每周确定不同上课内容，外教上课时间临时有变时及时通知家长，课堂进行录音，把课堂录音刻成CD发给每个家长。

整个过程连轴转下来，真的很辛苦。

除此以外，我还要承担给外教备课的任务。

说起给外教备课，我很有感触。

这个外教能说一口非常标准地道的美式英语，让我欲舍不能，但是没有教学经验，上课不知道该讲些什么，一小时的课往往20分钟就讲完了，然后开始反反复复地重复。

因为我会对课堂内容进行录音，重复就显得没有什么必要了，而且会影响上课所提供的语言信息量。

为了让外教上课尽可能多说，给外教备课的任务自然而然就落到了我的肩上。

每周我都要给外教准备一份非常详细的教案，这样可以保证外教从开始到结束都有内容可讲。