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第三章 高智商也要高情商（第8页）

有趣的是在这些玩滑板的孩子中，中国血统的孩子很少，原因是什么呢？玩滑板需要技巧，而中国人玩具有技巧性的游戏向来是不在话下的，但玩滑板需要胆量，因为它具有一定的危险性。

同样在美国长大，为什么中国血统的孩子很少玩这些冒险的游戏呢？追本溯源，原因在中国家庭的传统意识上。

许多中国家长认为这种游戏太危险，很容易摔断四肢，因而不鼓励孩子玩。

虽然这种游戏对孩子的胆量是一种挑战与训练，但中国家长还是认为冒这种风险去训练胆量不值得，保险系数低。

家长们的这种看法对孩子们有很大影响，使他们本来就有的、对这种运动的畏缩情绪更受到抑制，因而有理由后退。

这种对身体的过度保护而带来的性格上的胆怯的缺陷，其实比一些不严重的外伤更具有损伤性，而且这种性格上的伤害将是终身的。

外伤会很快痊愈，性格软弱却不是一朝一夕能改变的。

我们当然不鼓励孩子随意冒险，这里有一个界限问题。

但鼓励孩子有一定冒险精神，有克服胆怯的勇气，有与别人一比高低的信心，却是十分重要的。

许多体育运动都具有培养孩子勇气、信心及冒险精神的特性，鼓励孩子积极参加有挑战性的运动，无疑会对孩子将来的人生发展带来很大益处。

在美国，从小学一年级开始，就有许多课题选择机会，要求学生自择题目，自组程序，到图书馆、实验室和博物馆做调研，完成课题研究，而在家庭中，父母也尽量提供机会，帮助孩子解答问题。

这两种教育的效果区别是很明显的。

中国留学生在美国学习几乎都遇到一个问题，当指导老师要求研究生自选题目时，中国来的学生束手无策，不断向老师挖情报，以便找出一些线索，否则便不知所措。

这里显示了不同教育理论所导致的差别。

我们希望自己的后代是有头脑，会独立思考的人才，但没有自信心的支持，很难培养出真正独立、有开拓精神的人才。

2.培养孩子自信心的技巧

（1）鼓励学习，增强自信

有位母亲第一次参加家长会。

幼儿园的老师说：“你的孩子有多动症，在板凳上3分钟都坐不了。”

回家的路上儿子问老师说了什么，她鼻子一酸，差一点落泪。

“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能够坐3分钟了。

别的家长都特别羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭。

第二次家长会，老师说：“全班50名同学，这次你儿子数学排第*9名，我怀疑他有智力问题，最好带他到医院看一下。”

回家的路上，她哭了。

回到家里，看到诚惶诚恐的儿子时，她振作精神：“老师对你充满信心，你并不是一个笨孩子，只要你能够细心些，会超过你的同桌。”

说这些话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子亮了。

第二天上学，儿子比平时起得都早。

孩子上了初中，又一次家长会，老师告诉她：“按你儿子的成绩，考重点中学有点危险。”

她还是告诉儿子：“班主任对你非常满意，只要你努力，很有希望考上重点中学。”

高中毕业，儿子把清华大学招生办的通知书送给了妈妈。

边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”

这时，她再也按捺不住十几年聚集在内心的泪水。

小孩的特点是好奇、幼稚、缺乏自信。

他们对每一点小小的进步都非常在乎，渴望得到大人的肯定。

父母和教师要鼓励孩子学习，真诚地赞扬他们所取得的微小的成绩，使他们切实认识到，我能学好！

从而增强自信心。

（2）发挥特长，促进自信